河北省永年县刘营总校睢宁联校 杜晓楠
摘要：作为班主任，让我深深体会到：班级工作事务繁多，从早到晚呆在学校、教室里，时时刻刻要注意学生的动向，但班级中总还会出现一些烦人的问题。班级管理工作可以说是事无具细，小到地板上的一张纸片，你也得亲自动手捡起来，要了解到每个学生心理的想法，同时更要顾及学生学习的情况。这些都都是班主任的日常工作，班主任是平凡的，又是伟大的；是辛苦的，又是幸福的。
关键词：班主任 班级管理 方法
河北省永年县刘营总
摘要：作为班主任，让我深深体会到：班级工作事务繁多，从早出现一些烦人的问题。班级管理工作可以说是事无具细，小到地板上同时更要顾及学生学习的情况。这些都都是班主任的日常工作，班主
关键词：班主任 班级管理 方法
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主十任，每天面对的，是几 双 求知识的眼 ，每天接触的，是几十 渴 睛颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼 充 智 之 ？怎样使睛 满 慧 光责这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，踏 坛任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初 教 ，我就从事班主任工作，使我更加体会到班主任工作的 辛与 苦，但使我艰 劳更加难以 怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的忘工作实际，我深有体会。
，创设学习氛围一、制定严格班规，养成良好班风有一句话说的很好，“刚开始养成什么习惯就是什么习惯”。
开学的第一天，我就制定严格的班规班 ，严格要求学生，并且一纪视同 。 对 的学生，为了让他们不去违犯学校的规章制度，仁 针 顽皮煞能集中精力学习，不荒 自己的学业，我 费苦心，说“做为我们废狠 苍班的学生，不 许你们犯错，你们也犯不起错 ”这样的 话。允 误天不 有心人，在我和全班同学共同努力下，也将他们在品行方面负成功转型。同时，在班会课上就给同学们列出了学生容易出现的问逆题：1、上网成 问题；2、学习不专心导致成绩下降；3、 反心瘾误茫 徘理较强的问题。三个问题就像三 警钟，在同学们面对错 然座卫徊时，时时刻刻提 着他们。在保证 律的前提下， 生工作通过醒 纪纪 卫自己的勤 ，常看，多 ，从而取得成绩。有了 律和 生的保盯 嘱咐驾 ，同学们学习的积极性也自然高涨了起来，班级学习氛围也护航较浓厚。
，率先垂范，言行一致二、换位思考，接受不同站换位思考，接受不同。解决学生问题要学会换位思考， 在学生的立场上。有些学生甚至不敢 近我们班主任老师，为什么？就靠距因为我们过于严 ，和他们的沟通过少，使师生之间 离太大，造厉成学生们有话不敢讲，有意见不敢提，长此以往，他们不得不选择离开。所以班主任一定要与学生保持良好的沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，经常通过组长及班干部了解班级内的基本情况，单独和有问题的学生进行谈心、交流，深入的了解问题，找到问题的根源，从而解决问题。其次，率先 范，言行一致。勤下班，多到班上走动。只要学生在学垂聊聊 闲聊校，我都会在学校，检查 生，和学生 天，大家在一起 ，卫学生也会对班级的情况谈谈自己的看法，通过这些办法，可以及时了解学生的思想，改进自己的工作。
，增强班级凝聚力三、培养团队意识1、在班级管理中，要组织一个成功的班级，班主任的首要任左右务就是选好优秀班干，培养 干力量，让他们成为你的 手，成骨为班级的领头 。在班级里常会有一些个人的或是小范围内的不良羊现象，班干部身处班级中，当然能够第一时间发现这一现象，并主动采取措施进行处理，如果处理不了也能及时反映给你，不至于让不良现象长时间滋 。蔓2、在班级管理中，班主任要善于协调老师与学生、班干与同学、同学与同学之间的关系，任何一方的人际关系处理得不好都有校睢宁联校 杜晓楠到晚呆在学校、教室里，时时刻刻要注意学生的动向，但班级中总还会的一张纸片，你也得亲自动手捡起来，要了解到每个学生心理的想法，是平凡的，又是伟大的；是辛苦的，又是幸福的。
敌 绪可能在学生心中造成 反心理，产生厌学或 对情 。这就要求我逆们班主任不能用一个学生的短处去比别人的长处。我们通常说的要拿在身 找 样，是让他学习好的方法，使自身得到进步， 今天的边 榜自己跟昨天的自己进行比较，班主任在 评和表扬学生时，不能偏批离这个轨道。除此之外，班主任还要善于处理同学之间发生的矛盾架或打 现象。我们常说一个 掌 不响，学生闹矛盾或是打 ，肯架 巴 拍缘定是双方或多方都有错，这时班主任一定要 处理。把事情 由调冷查清楚，找班干部取证，然后让当事人都意识到自己的不对，学会团从自身找问题，学会自我 评。矛盾少了， 结的力量就会加强，批意识就会潜移 化地渗透到每一个同学的心中。
团队 默竞 赛3、开展 活动，有利智力开发。体育 技方面的比 不仅竞赛能促进学生健康成长，还能培养学生的 意识。为此，应组织同团队赛 炼学们进行 、联欢 会等娱乐活动，经过比 的锤 ，同学们篮球赛 晚意识空前高涨，班级凝聚力也得到了显着提 。
团队 升慧仁4、学会与人交往。用发自内心的微笑，用智 爱的宽容，用风趣 的语言，用“无 有 ”的真心待人，用“不同，是幽默 招胜 招勿 朵为了相爱”去接受不同，己所不欲， 施于人，为他人开一 花。
，转化后进生四、用合理的方法殊 归关于如何转化后进生，择道而行、 途同 ，在此就不必多读了。根据我的体会浅淡在转化后进生过程中，班主任必须掌握的几个 则性问题。
原1、要尊重学生。老师不能因其是后进生就不爱 ，不尊重他护要进行德育工作：就首先要尊重学生人格，尊重学生意见。尊重学生的核心是建立师生平等的关系，在实际工作中不难发现后进生更加强烈地表现着自尊、 望尊重。哪一位尊重他，他就敬重那一位渴老师，而且对该老师言听计从，正所谓“亲其师，信其道”。
2、尊重学生不是放 ，而是要更严格的要求学生，对后进生纵垮垮进行重复教育。“严是爱，松是害，松松 要变坏”。在一个正直的人的辨证法里，对其所不尊重的人，不可能有更多地要求，而当其对一个人提出更多要求的时候，其中就已包 了对这个人的尊含重。这是一个后进生必须明白和理解的 则性问题。
原3、要以正确的教育为准， 年学生的道德观、人生观、世界青循循观正在形成 未定型，教师应以塑造、疏导、正而教育为主，尚青善诱、启发引导，不要简单地命令。 年学生做许多事的时候，不考虑后果和影响，教育转化后进生就其不良行为的后果和影响入手，最易使其接受。
悉总之，班主任工作不但要严爱有度，而且要 心细致，班主任心里时刻 着学生，随时和学生沟通，着实做好学生的各方面工装作，让班集体形成健康和谐、积极向上的良好氛围，在这样的环境中，学生的学习和生活就会走上良性发展的轨道。
论文作者:杜晓楠
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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