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记住该记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的。
——塞林格《麦田里的守望者》
一、是谁改变了我们的学生
常有这样的困惑：一些以前成绩差、表现很不好的学生，在经过一段时间后变了，变得懂事了，变得成熟了，变得有责任、有担当了，和以前判若两人，是谁改变了他们？
1.某一个人。这个人可能他们的老师，可能是他们的家长，也可能是他们的同学，无论是谁，这个人都将是他们人生中的“贵人”，因为他们让一个贪玩的、长不大的孩子长大了，在一个人的人生历程中，能遇到这样的一个人，实乃幸运！
2.某一件事。这件事对他们肯定有着非凡的影响，肯定富于教育意义，但在他们的生活中，这样的事情并不一定会发生，而且这样的事情有时候可能过于残酷，所以，并不一定是某一件重要的事情改变了学生。
3.时间和阅历。岁月可以改变很多东西，阅历可以改变人生。随着时间的流逝，学生会长大，他们会慢慢体会生活的艰辛，会懂得师长的教诲，他们会读书，会获得知识和见解，会对社会现象得出自己的判断。这样，他们就改变了，长大了。
所以，大部分情况下，改变一个学生的，不一定是教师，不一定是家长或者同学，不一定是某一件刻骨铭心的事情，而是时间和阅历。
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二、教育工作是什么
教师在一个学生的成长过程中起着重要的作用，我们用爱心浇灌学生的心田，教他们知识，传授他们学习的技能方法，我们的知识、言语、举止、思想影响着学生的世界观、人生观、价值观，我们的赏识教育会激励他们奋进，我们的批评会让他们正视自己的错误和不足。
但是，我们的日常教育真的对全体学生都产生不可替代的影响吗？
不一定！打个比方，我们的教育工作对学生来说就像生活中的水，水每家都会用，很普通，就像学生在成长过程中会遇到很多教师，会受到各种各样的教育。教育很重要，但少了某一个教师的教育，他们还会遇到别的教师，受到别的教育，而且这种教育可能更适合他们，而我要做的，就是给学生提供一个良好的受教育的环境，然后努力培养每一个学生，让他们懂事，让他们成熟，然后慢慢地等待他们长大。就像自来水公司，他们只能努力提供更清洁、更安全的自来水给千家万户，自来水很重要，但它毕竟不是红酒，不是药水，不是营养液，就像教师不一定能教好所有的学生，不能解决所有的社会问题一样。
三、我的班主任工作
班主任工作我已经做了很多年，期间从未间断。最开始的时候，激情燃烧，好像我就是派给学生的救世主，我甚至觉得自己无所不能，所以无所不管；到后来，掌握了一些方法和技巧，更加自信，也更加大胆；再后来，懂得了不断反思，反思自己、反思学生，增加了耐心，更多地学会了观察、赏识、等待；而现在，我做着和其他班主任一样的工作，开学初制定各种计划、选举任命班干部，布置班级文化并体现班级特色、调座位、找各种学生谈话；每天早上巡查班级、督促学生学习、课间组织学生锻炼身体、下午总结学生一天的表现，表扬，批评，谈心；平时忙于各种考试、考评、比赛、家长座谈、师生交流；学期结束忙于各种总结、奖励等。这么多，总结起来就是两个字——平凡。
在平凡的工作中学会坚守，学会宽容，学会欣赏，尤其是坚持每天表扬至少一位同学，坚持付出关爱，学会创新、学会很多种技能，最重要的，就是把这平凡的工作做出精神、做出特色、做得连自己都感动，这就是所谓的境界吧，就像塞林格在《麦田里的守望者》结尾中说的那样：
我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩，几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边，我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住——我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。
论文作者:杨云龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/17
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