江苏省扬州市宝应县安宜实验学校 蒋炳东
摘要：由于当前社会环境因素导致幼儿必须在网络的帮助下才能更加有效地进行课堂学习，所以教师在课堂教学时，要结合信息技术制定合适的教学模式，让幼儿能够在轻松愉快的网络课堂教学中，提高自己学习兴趣，并且发挥自己在学习当中的积极作用。随着当前电脑以及网络在人们生活中的普及，传统的教学方式，也逐渐显现其缺点，教师应该结合先进的教学技术，帮助幼儿养成正确的学习态度以及学习习惯，让幼儿能够在网络的帮助下，更好地达到自己学习能力的有效提升以及教学任务的高效完成。
关键词：网络课程；儿童数学；学习效率
大量研究显示，人只有在自己感兴趣的事物中，才能激发自己的求知欲以及探索欲，所以激发幼儿在课堂学习上的学习热情以及学习积极性，是提高幼儿在课堂学习中的关键。而提高学生在课堂上的学习体验最主要的是通过课堂学习氛围来完成的。在网络教学中，将多种多样的教学方式融入到幼儿的数学课堂中，并且结合合适的教学手段以及教学方式，达到现代化教学的要求，让幼儿能够真正到能力的提升。在儿童的年龄阶段，将有趣的事物融入到他们的学习中，能够有效地发挥幼儿在课堂学习中的积极性，网络的教学方式，能够更好地将学习与幼儿的兴趣结合起来，让学生真正达到新课程标准所要求的学习目标。
一、通过网络做好幼儿的课前预习准备
在传统的幼儿数学课堂教学中，教师所采用的方法都是根据幼儿所要学习的数学知识进行教学计划的设计，在这个过程中幼儿总是按着教师所设计的教学计划进行一步一步的完成，但是由于这样的教学课堂十分枯燥，也没有学习的氛围，幼儿很容易产生烦躁的心理情绪，不利于幼儿的长期发展。而利用网络能够让幼儿结合信息技术的先进性，进行课前预习，幼儿在课前就掌握充分的课前知识，能够在教师进行网络讲解过程中，更好地跟上教师的脚步，并且对所有学习的知识进行更好的探究。教师也可以结合网络给幼儿丰富课前预习的方法，以及给幼儿推荐更好的课前预习资料。幼儿预习结束之后，也可以利用聊天软件给教师反馈自己在预习过程中所遇到的问题，教师可以结合幼儿的反馈进行课堂教学任务的合理调整。
例如，教师在进行《十以内的数》这一节知识的讲解时，教师首先通过网络给幼儿传递本节课的主要学习内容，让幼儿根据教师的安排进行课前知识的复习。此时教师可以给幼儿制定具体的预习步骤，以及在预习过程中所解决的具体问题。幼儿可以根据教师所安排的任务，利用网络进行充分的资料收集。结合所要学习的教材知识进行知识的深入探究，在教师所布置的任务完成之后，可以将自己的预习资料及时的反馈给教师，教师应根据幼儿最后的反馈情况进行课堂正式教学计划的及时调整。
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二、采用微课的形式，帮助幼儿掌握数学知识中的难点
数学的学习关键是幼儿在过程中要掌握一种学习能力，在不断地知识探究过程中能够具备解决问题、发现问题以及总结经验的学习能力。在数学学习的过程中会存在不同的学习难点，以及幼儿也会产生不同的学习问题，利用网络教师就可以将幼儿所提出的问题以及所遇到的知识难点通过微课的形式记录下来，这样幼儿能够在后续的复习过程中，及时地进行观看微课，能够让幼儿根据自己的实际需求进行选择性的学习，既可以节省学习的时间，也可以节省幼儿的学习精力，有效实现幼儿在学习过程中的高效化。
例如，在进行《加、减法的运算》这一知识的学习时，教师可以在网络课堂的教学过程中，根据幼儿的及时反馈进行视频的录制，让幼儿能够在课堂的学习过程中发现自己的问题，并且在复习以及知识的巩固过程中，结合自己的实际情况将教师所上传的微视频进行选择性的观看。这样的学习方式，能够让幼儿加强对所要学习数学知识的掌握，也能够节省幼儿的学习时间，并且幼儿在学习过程中所遇到的学习难点通过反复观看视频得解，对幼儿在数学学习过程中的提高是有很大的帮助。
三、网络的教学方式，丰富学生的学习内容
传统的课堂教学教师通常都以教材中的学习内容为主要学习资料，结合课程标准中所要求的教学内容，帮助幼儿进行课堂教学计划的设计。但是数学能力的提高，应该不仅限于课堂教学知识的学习，教师应该结合幼儿的学习能力进行适当学习内容的补充。网络的特点就在于教师可以节省大多数的时间，将大量的教学资源在网络上进行下载筛选，及时的推荐给幼儿进行充分的学习。而且网络知识的学习有不限时间、不限地点的优点，也能够让幼儿根据自己的实际学习能力进行有目的的选择，能够在提高幼儿学习兴趣的同时，帮助幼儿进行更好的知识探究，幼儿掌握了课堂的学习内容，也丰富了自己的学习基础，对幼儿学习能力的帮助，也会有很大的提高。
例如，教师在进行《空间几何体的认识》这一节内容的教学时，可以结合互联网给幼儿推荐与实际生活相关的空间几何体，比如幼儿经常在生活中所见的建筑物，因为生活中的建筑物千奇百怪，并且十分具有艺术性，教师就可以将这些内容在课堂上给幼儿进行播放，让幼儿进行欣赏。幼儿就会在学习的过程中，一边学习课本上的知识，一边丰富自己实际的生活体验，能够提高幼儿对空间几何体的深入了解，也能够帮助幼儿更加清楚的认识实际生活中所存在的数学知识。
结语：综上所述，利用网络进行幼儿数学教学，最重要的是要激发幼儿在课堂上的学习兴趣，并且在不同的教学形式下，让幼儿关注自己的学习能力，不断地在网络教学中发挥自己的学习主动性，和教师进行相互配合，有效地提高自己的数学综合素质。
参考文献：
[1]张名.浅谈网络下的幼儿数学教学[D]，新课标,2018.
[2]刘一明.网络下的幼儿数学教学[D]，新课程(中),2017.
论文作者:蒋炳东
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30