武汉市青少年思想道德现状及建设措施研究报告，本文主要内容关键词为：武汉市论文,研究报告论文,思想道德论文,现状及论文,青少年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
青少年时期是个体思想道德观念形成和发展变化的重要时期，青少年思想道德素质状况不仅影响和制约着其科学文化素质的发展，而且深刻影响着中华民族的精神面貌。正如《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》所指出的：“目前，我国18岁以下未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。”武汉市地处我国内陆腹地，是中国中西部地区的结合点，武汉市现有18岁以下的青少年1450869人，占武汉市总人口的18.34％，他们的思想道德状况如何，不仅关系到整个武汉市思想道德建设面貌，而且影响着武汉市整体发展及发展的潜力和后劲。研究武汉市青少年思想道德现状及发展特点，不仅有助于武汉市进行思想道德建设整体规划，提高青少年思想道德素质，而且可以充分发挥中心城市的辐射作用，带动湖北省乃至整个中西部地区城市青少年思想道德建设，在全国青少年思想道德建设中发挥重要推动作用。
为此，国家社会科学基金《青少年思想道德现状及建设措施研究》课题组，在共青团武汉市委政策研究室的帮助下，配合武汉市开展的青少年发展规划课题研究，针对武汉市青少年思想道德状况进行了专题研究。本次调查根据武汉市青少年户籍人口数量，按照1/1000的比例进行多级抽样，分中心城区、远城区、经济开发区三个区域14个行政区和企业、机关、高校三种类别12个单位，共发放问卷4000份，回收3741份，有效问卷3608份，有效应答率90.2％，所有资料输入计算机，调查结果数据采用SPSS12.0进行处理分析。调查对象的基本情况见表1。为了更进一步了解青少年思想道德状况和成年人思想道德状况的关系，我们同时还选取了未成年组和成年组青年样本作为对照。调查以问卷调查为主，同时进行了一定范围的座谈、访谈。
表1：调查对象基本情况
项目 内 容
性别 男(54.5％)；女(45.5％)
年龄 7-13岁(2.8％)；14-17岁(19.7％)；18-22岁(31.4％)；
分布 23-28(33.8％)；29岁以上(12.3％)
婚姻状况 未婚(78.5％)；已婚(18.6％)；离异(0.3％)；丧偶(0.1％)
政治 共产党员(13.7％)；共青团员(69.9％)；民主党派(0.8％)；
面貌 其他(14.4％)
是否独是(40.9％)；不是(56.6％)
文化 小学(2.1％)；初中(15.7％)；高中(23.8％)；大专
程度 (18.9％)；大学本科(32.8％)；硕士(1％)；博士(0.4％)；
其他(2.2％)
公务员(9％、3.9％)；科技人员(3％、1.8％)；企业管理人员
父、母(10.6％、6.3％)；个体从业人员、私营企业主(12.8％、10.7％)；
职业 军人或警察(1.9％、0.4％)；教师(4％、5.5％)；工人(24％、
22％)；农民(19.1％、22.5％)；商业、服务业人员(3.7％、
6.9％)；无固定职业者(5.8％、11.5％)；其他(3.6％、5.8％)
一、武汉市青少年思想道德状况调查结果及特点分析
思想道德在我国是一个具有特定含义的概念，尽管思想和道德可以单独使用，但是整合起来的思想道德概念除了包含思想和道德方面的内容以外，还包含着政治观念和意识形态层面的内容，这里我们将其内容界定为人们在思想、道德和政治观念方面的总体看法和基本观点，并从操作层面分为三个层次：一是日常生活的道德观念和行为表现；二是思想道德基本观念；三是政治观念和理想信念层面的思想道德表现。青少年在这三个层面的思想道德表现如下：
1.青少年日常生活思想道德状况
青少年日常生活思想道德状况可分为道德认知和道德行为表现两个方面：道德认知是道德观念形成和发展的基础，道德行为是个体道德状况的真实反映。
(1)青少年对公民基本道德规范的认知
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我国公民道德建设的基本规范，青少年对公民基本道德基本规范的认识了解程度，从一个侧面反映了其对道德规范的认识了解程度。青少年对公民道德基本规范的了解情况见表2：
表2：青少年对公民道德基本规范了解情况(％)
公民道德基本规范 非常熟悉 比较熟悉 基本熟悉 不大熟悉 不熟悉
爱国守法
32.2％38.7％23.1％ 2.3％1.6％
明礼诚信
36.1％40.4％17.2％ 2.5％1.5％
团结友善
43.0％40.1％12.2％ 1.1％1.4％
勤俭自强
35.9％41.1％16.7％ 2.4％1.6％
敬业奉献
28.8％35.4％25.3％ 5.2％2.9％
由表2可知，青少年对公民道德基本规范“非常熟悉”和“比较熟悉”的比例达到80％左右，并且只有不到3％左右比例的青少年“不熟悉”，说明《公民道德建设实施纲要》实施以来，青少年对公民道德基本规范的认识了解程度是比较高的，认同次序依次为明礼诚信、团结友善、勤俭自强、爱国守法、敬业奉献。
(2)青少年基础道德行为表现
为了进一步了解青少年在一些基础道德方面的行为表现，本次调查还设计了一些道德情境，让青少年选择，其选择状况如下：
对“在公共汽车上看见老、弱、病、残或孕妇，你一般怎样做？”一问，选择“主动让座”的占56.5％，选择“装作没看见”的占2.8％，选择“别人不让座，我也不让”的占3.3％，选择“看情况”的占36.5％。尽管大多数青少年选择主动让座，但还是有很大一部分选择“看情况”，采取观望态度。
对“如果你捡到一个钱包，内有贵重财物，你一般怎样做？”一问，选择“归还失主或上交给有关部门处理”的占46.9％，选择“内心很矛盾，但最后还是上交了”的占27.4％，选择“犹豫不决，最后没有上交”的占4.2％，选择“如果没人发现就归自己了”的占8.9％，选择“看情况”的占11.7％。拾金不昧是中华民族的优良道德传统，也是现代道德的基本要求，但是青少年在这个问题的选择上，只有50％左右的人毫不犹豫地选择上交，有近30％的人出现心理矛盾，还有20％左右的人处于观望态度，甚至选择“如果没人发现就归自己了”，说明青少年在对待他人财产的观念上，还缺乏明确的是非界限。与青少年相比，对照组的其他青年选择“归还失主或上交给有关部门处理”的比例为51.1％，明显高于未成年组。(P＜0.01)
对“设想你在某学校门口看到一同学遭遇‘擂肥’，你一般怎样做？”一问，选择“挺身而出，进行阻止”的占5.1％，选择“设法报警”的占55.8％，选择“熟视无睹”的占6.0％，选择“多一事不如少一事，避而远之”的占20.9％，选择“看情况”的占11.3％。青少年更多地选择“设法报警”的方式，体现了青少年自我保护和通过专门机构维护社会秩序的意识，但也反映了明哲保身的思想倾向。与之相对应，其他年龄组的青年选择“挺身而出，进行阻止”和“设法报警”的比例均明显高于青少年，分别占13.2％和57.4％，而选择“多一事不如少一事，避而远之”和“看情况”等的比例也明显低于未成年组，分别占14.9％和8.7％。(P＜0.01)
从青少年对一些道德情境的选择来看，青少年在总体上能够按照社会的道德观念和中华民族传统美德进行现实道德活动，但也有一部分人把自身安全和个人利益甚至是不当利益放在重要的位置上。青少年在对思想道德观念的认识上与其他年龄组青年相比并没有显著的差别，但在具体行为表现方面则存在着一定的差异性，一般来说，其他年龄组在道德行为表现上，更好地体现了社会道德要求和中华民族传统美德，这从一个方面说明随着年龄的增长，个体道德行为方面表现要好于年龄较小的人，道德发展呈上升的趋向。
2.青少年在思想道德观念层面的状况
个体思想道德观念层面的思想道德因素是个体在处理日常生活层面的问题的过程中形成的一种相对稳定的思想观念，它更多地体现在相对稳定的政治观、人生观、价值观、道德观念等观念形态层面，通过个体对职业的选择、人生态度、人生价值、道德观念等因素表现出来，是个体思想道德素质结构中处于中间状态的因素。
(1)青少年思想道德观念层面的状况
调查表明，对“您认为目前青少年中的思想道德问题的主要层面”一问，选择“理想信念方面”的占15.7％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为23.7％；选择“世界观人生观价值观方面”的占24.5％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为42.7％；选择“政治思想方面”的占12.8％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为11.0％；选择“道德品德方面”的占49.2％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为43.6％；选择“人际关系方面”的占12.5％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为14.5％；选择“身心健康问题方面”的占31.1％，而对照组其他年龄组青年选择的比例为34.0％；选择“其他”的占0.8％。从调查情况来看，青少年在思想道德方面最关注的问题是“道德品质”和“身心健康”层面的问题。根据个体思想道德素质结构图，处于最低层面的思想道德问题为日常生活心理问题，主要为身心健康和人际关系问题；第二个层面是思想问题，主要是道德观念、世界观、人生观、价值观和政治观念层面的问题；第三个层面为理想与信念及意识形态方面问题。由此看来，青少年思想道德观念总体处于较低层次的日常生活心理层面和道德品质层面。对照组其他年龄组青年尽管总体层次也处于日常生活心理层面和道德品质层面，但处于世界观、人生观、价值观念层面和理想信念层面的比例要明显高于青少年，说明随着年龄的增长，个体关注思想道德问题的层面也在不断提升，随着年龄增长，个体思想道德素质存在着上升的趋势。
(2)对青少年思想道德素质的评价状况
对青少年思想道德素质的总体评价既可以反映青少年思想道德素质的状况，也可以反映青少年思想道德观念结构的层次性。
由表3可以看出，对青少年思想道德素质状况的总体评价并不太高，评价最高的前三位素质依次为竞争意识、人际交往能力和进取意识，较弱的三位依次为艰苦奋斗精神、奉献精神、自立能力和科学精神(并列)。与对照组青年相比，青少年在所有青少年素质的评价上都要高于对照组，其中对青少年理想信念、道德修养、心理健康、法律意识、协作意识、组织纪律性、艰苦奋斗精神、自立能力、人际交往能力等项目的评价上要明显高于对照组，也就是说随着年龄的增长，个体对青少年思想道德素质的评价呈下降趋势。
表3：对青少年思想道德素质的评价状况(％)
强 较强 一般 较弱 弱
社会责任感 10.3 24.5 45.4 12.4 4.9
奉献精神5.3 17.9 42.3 21.9 9.9
理想信念
13.8 30.3 41.1 8.5 3.3
道德修养9.3 22.1 43.3 18.0 5.1
心理素质
11.2 22.6 40.2 17.4 5.7
科学精神
10.5 23.7 38.9 18.3 5.8
创新精神
13.3 29.2 36.0 13.6 5.1
竞争意识
27.4 35.5 26.3 5.6 2.8
法律意识
13.2 26.9 39.6 13.2 4.9
协作意识8.4 32.1 40.7 11.2 4.8
进取意识
17.5 37.4 33.0 6.1 3.3
组织纪律性 10.7 27.7 37.7 15.6 5.1
艰苦奋斗精神 9.6 21.7 33.5 19.312.7
自立能力
13.3 25.0 34.5 17.0 7.1
人际交往能力22.2 34.1 30.3 7.4 3.2
根据因素分析结果，青少年思想道德素质评价方面有两个因素大于1，其中一个因素值为7.57，贡献率为50.5％，构成项目的主成分，根据在主成分中的因子负荷，因子1可以命名为我向性道德因素或协调性，因子2可命名为他向性道德因素或进取性，可见青少年在道德理解方面比较重视我向性道德因素，即更多地把道德看成是一种约束个体的规范，而较少把道德看成是促进个人和社会发展的因素，比较重视自我个人的道德修养，而较忽视对社会的道德，对社会的责任和义务。
3.政治观念及理想信念层面的思想道德现状
政治观念是青少年思想道德素质结构中较高层面的观念，因为政治观念问题是一种更为整体的观念，它处理的是个人与整体的关系以及整体与整体、国家与国家之间的关系，需要有更高的理性思维的能力。理想信念是个体思想道德的核心，也是个体人生发展的精神支柱，因而处于思想道德素质的最高层面。本调查设计了这两个层面的问题。
在回答“如果您申请加入共产党，您的理由”一问时，选择“信仰共产主义”的占11.5％，选择“为使自己活得充实而寻找一种精神寄托”的占10.5％，选择“为他人和社会多做贡献”的占26.0％，选择“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的占31.2％，选择“周围要求入党的人比较多，自己不要求不好”的占4.9％，选择“能得到好处，为以后找工作提供方便”的占9.3％。由此可见，青少年更多地倾向于从个体发展角度来考虑入党问题，而信仰性因素考虑较少，说明青少年还比较缺乏从精神支柱和信仰层面来考虑入党问题。与对照组青年相比，对照组青年的入党动机更倾向于信仰层面，选择“信仰共产主义”的人达到22.8％。
在回答“没有申请加入共产党，主要原因是什么”一问时，选择“党的宗旨不符合个人的信仰”的占4.8％，选择“个人条件不成熟”的占68.1％，选择“各方面受到约束，不自由”的占4.9％，选择“和个人成才没有直接关系”的占2.4％，选择“党的威信下降，党员形象不佳”的占3.3％，选择“愿加入民主党派”的占1.8％，选择“不想加入任何党派”的占4.2％。表明绝大多数青少年认为入党需要较高的条件，而没有入党的主要理由是由于个人条件不成熟。与对照组相比，对照组不选择入党的理由更分散一些，青少年选择“个人条件不成熟”的比例要明显大于对照组。
二、调查的基本结论
通过调查和对相关资料的分析，我们可以得出以下一些基本结论：
1.青少年思想道德的主流是积极健康的，但存在着发展的不平衡性
伴随着《爱国主义实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件的实施和我国思想道德建设环境的改变，青少年思想道德状况发生了明显转变，呈现出良好的发展态势，青少年思想道德的主流是积极健康的，青少年对我国《公民道德建设实施纲要》所倡导的基本道德规范有较好的认同，并且基本上能够在实际生活中遵循公民道德基本规范，两者之间有较好的相关度。在现实道德生活中也基本上能够遵循公民道德基本规范和中华民族传统美德，表明青少年具有较好的基础文明素养。但是，青少年对自身思想道德状况和对社会思想道德状况评价均不高，青少年在思想道德方面存在着发展的不平衡。我们可以用三个三分之一来界定青少年思想道德的现实表现，也就是大约1/3的青少年思想道德状况较好，1/3的青少年思想道德状况表现一般，1/3的青少年思想道德表现较差，并且青少年在现实道德表现中也更多地表现为偏向于自我发展的道德取向。
2.青少年在人生价值选择方面更注重个人内在的品德，较少考虑对国家的奉献
人生价值是个体对个体与社会关系的一种基本的判断，一个人是否有价值，不仅体现为个体生命的存在和自我的完满，更重要的是对社会的贡献，奉献和索取是人生价值的核心。调查表明，青少年在人生价值判断上，更偏重于个体内在的品德，在回答“一个人的人生价值取决于什么”一问时，排在第一、二位的分别是“人格是否高尚”和“个人能力”，占总比例的53.4％，排在第三位的是“对社会的贡献”，占总比例的17.3％，说明青少年更注重从个体生活的完整性来判断人生价值，而较少从个人与社会关系角度考虑人生价值。青少年在面对个人发展与为社会服务的价值选择时，更多地倾向于个人在事业上的成就，表明青少年在人生价值选择方面更多的是从个体发展角度进行选择的。
3.青少年在思想道德层次的评价上表现为对自我评价较高，但对他人和社会评价较低
个体思想道德观念存在一定的结构和层次，在个体思想道德结构方面，青少年个体思想道德观念处于思想道德素质结构中较低的层次，即日常生活和基本道德品质层面，也就是说青少年较少关心政治观念、理想信念等层面的思想道德问题，而主要关注日常生活层面的个体成长及发展问题。从个体思想道德内容的层次性来看，大多数青少年认为自己处于思想道德发展的中间层面，即“公私兼顾”这个层面，遵循在不损害他人利益的情况下谋求个人发展。但是青少年在对周围同龄人进行思想道德层次评价时，存在着贬抑他人的倾向，这从另一个侧面反映了青少年“镜像自我”，青少年具有更为明显的贬抑社会思想道德状况的倾向。
4.青少年我向性思想道德素质较好，而他向性思想道德素质较差
从青少年对青少年思想道德素质状况的评价来看，当代青少年思想道德素质较好的方面依次为竞争意识、人际交往能力和进取意识，而排在较差的三位分别是艰苦奋斗精神、奉献精神、自立精神和科学精神(并列)。根据进一步分析发现，青少年在个人的内在思想道德素质方面表现出较高的分数，而在个人与他人关系、与社会关系的思想道德方面则表现较差，说明青少年较多地注意到了个人的发展，而对社会的责任和义务的意识比较欠缺。
5.青少年对国家前途和发展充满信心，但只有较少数青少年提升至共产主义理想信念层面
从总体上看，只有1/3左右的青少年思考的问题达到理想信念层面，经常思考理想、信念和人生价值观念等问题。但大多数青少年对国家的前途和发展充满信心，对我国保持长期稳定充满信心，对我国经济政策和社会政策的认可度也较高，对“个人的事再大也是小事，国家的事再小也是大事”和“爱祖国与爱社会主义本质上是统一的”持较高的认同。调查显示，青少年对国家事务的参与度和党风社会风气好转的可信度评价并不高，并且只有少数人选择入党的原因是出于真正对共产主义的信仰，更多的是出于个人的发展考虑，希望能够更好地发挥自己的社会作用而早日成才，为自己活得充实而寻找一种精神寄托等，说明青少年思想道德的境界还有待于提升。
三、讨论及建议
基于对调查结论的分析，我们特提出以下建议：
1.高度重视青少年思想道德建设
青少年思想道德素质不可能自发地形成，必须有一个对社会思想道德观念的认知、内化并逐渐转化为个体思想道德素质的过程。要使青少年思想道德素质得到提升，就必须加强青少年思想道德建设，使个体思想道德素质在个体自然素质的基础上，不断地有所提升。
2.注重青少年思想道德日常行为培养
从调查情况来看，与思想道德观念的形成相比，青少年在思想道德行为表现方面显得不如成年组青年，说明青少年思想道德建设的重点在日常行为，应从青少年日常生活的具体表现做起，通过日常生活活动和行动来培养和提高青少年思想道德素质。
3.注重青少年思想道德建设的层面
青少年思想道德层面主要处于日常生活和道德品质层面，这决定了对青少年进行思想道德教育内容的重点。根据现代道德教育的基本观点，道德教育既不能过多地高于个体思想道德的层次，也不能低于个体思想道德的层次，而是在不断丰富和完善个体所处的思想道德层次的基础上，不断地向上提升，用较高一个层次的思想道德来要求个体。因此，青少年的思想道德教育内容的立足点应放在日常心理层面和道德品质层面，这些层面的内容与个人的成长和个体日常道德行为习惯息息相关，应以此作为起点，不断提升个体思想道德素质。
4.加强对青少年的社会道德规范教育
从调查情况来看，当代青少年比较重视与个体内在素质相关的思想道德素质，较为忽视与社会和他人关系的思想道德素质，这与整个社会道德发展的总体趋势是不相适应的，同时，也会导致个体发展中的困难，因此，在对学生进行思想道德教育时，应加强社会道德规范的教育，把它作为教育内容的重点。
5.应遵循青少年思想道德形成和发展的规律
调查表明，青少年思想道德形成和发展存在着与成年青年思想道德形成和发展不一样的规律，要加强青少年思想道德建设，应遵循青少年思想道德发展规律，不能超越青少年思想道德发展的阶段性，用过高的或超越青少年思想道德发展阶段性的思想道德标准来要求青少年，用青少年不能理解的思想道德内容来进行思想道德教育，这样不仅不利于青少年思想道德发展，而且还会造成青少年思想道德素质的下降。
6.青少年思想道德发展需要全社会的关心
青少年思想道德发展不仅与个体在思想道德方面的努力有直接的关系，而且与家庭、学校和社会对青少年的影响息息相关。青少年的思想道德发展需要家庭的关心、学校的教育、社会的约束和支持，只有家庭、学校、社会形成共同培育有助于青少年思想道德建设的环境，全社会共同关心青少年思想道德建设，才能使青少年得以茁壮成长。
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