山东省寿光市特殊教育学校 262700
学生的健康成长不仅需要学校正常的教育，教师的培养，班主任的影响也是十分重要的。在孩子的教育中，班主任往往起着举足轻重的作用。一个聋哑孩子，首先是一个独立的人，我们的首要责任是把他们造就成为具有完整人格的人，对他们的正确态度应该是:孩子有生理缺陷，我们要千方百计地帮助他们克服，在学习上、生活上、追求上和做人上，则像对待正常孩子一样严格要求。
一、班主任要加强与家长的联系
关心爱护班里的每一个学生。建立教师与家长合作探讨教育学生方法，系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，对一些表现不太好的同学，更是倾注更多的爱和心血。经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，要及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，相信到最后他们一定会有很大的进步。
二、班主任要对学生加强思想品德教育
针对聋哑儿童的发展特点，聋哑儿童较易出现心理问题，判断是非的能力差。由于聋哑生受到自身条件的限制，知识水平偏低，造成他们的道德观念较为模糊，无法正确地、深刻地判断是非、善恶，易于受引诱，模仿了社会上不良的道德行为，易产生自卑的心理，不愿和健全人多接触，生怕别人嘲笑，对自己没有信心。容易焦虑、发脾气，情绪不稳定。由于语言上的障碍，对于生活上出现的问题、麻烦，表现出极度的焦虑、反感，容易暴躁，情绪极端不稳定。偏激、易仇视他人。相对正常人而言，这些心理问题多数反应为品行障碍，看问题片面化、绝对化、极端化，对正常人世界存在着抵触、防御，甚至仇视，表现出较强的攻击心理、破坏心理和报复心理。对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。对残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划。应当采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。结合学生的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。
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三、班主任对聋哑儿童要有足够的耐心
聋哑人自我的世界里天生没有声音的存在，就必须从小刺激她，不论是慢慢说话让他们看唇型的变化，还是让他们把手放在咽喉下感受声带的震动，都是必须的过程。针对聋哑儿童语言发展迟缓的特点，有目的、有计划、有针对性的训练是帮助他们交际训练的重要环节，并提高他们的表达能力、交往能力。为了使他们今后能融入社会，在课堂教学中对聋哑儿童进行训练就是显得十分重要，聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。因此，老师应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。
聋哑儿童，对事物的新鲜感和求知欲同正常儿童一样强烈，老师要因势利导，给他们多看些画报、图片。看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，培养起多方面的兴趣和正确的观念。 例如，可以从发音入手，一步步矫正他们的口型。他们是很难区分相近的音节的，老师需要循循善诱，一点点地引导他们正确的读音。拼音之后可以教他们单个的字，然后由字到句，一点点地引导他们说完整的话，同时可以加入表情或者肢体动作引导他们自己理解、体会，并且鼓励他们说出来或者表演出来。
也可以利用娱乐活动，通过平时的小游戏，像讲故事之类的，引导他们表演，展现自己，并且可请他们开始用动作或者语言，分享他们这节课的心得体会。
四、班主任要关注每一个孩子的成长
对我们教师而言，一个学生只不过是几十分之一；而对于家长来说，每个孩子都是这个家庭百分之百的希望。在教育教学过程中，我们要站在家长的立场上，关注每一位学生，为每一位学生的成长负责！特别是面对特殊群体的孩子，他们本身有残疾，情绪波动大，学习有困难，接受能力较差。对很多东西他们常常不知所措，面对这样的孩子，不忍心去责备他们，更多的是用热情和积极的态度寻找各种机会，发现他们的闪光点，激励他们增强自信心，让他们一天天进步，快乐的成长。了解每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同，存在着较大的差异。我们要有一个良好的心态，正确地对待孩子的差异。针对学生的特点，设身处地地以他能接受的方式进行启发引导。作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，使他们找到好孩子的感觉。有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，他们才能找回自信。
总之，班主任的工作是繁琐的、零碎的、无形的，又是长期的、复杂的，它需要执着的追求。教育好孩子，更需要我们去思考，做一个智慧的班主任。要想把班主任工作做好，需要用心去琢磨，用心去经营，通过反复实践从而选择最恰当的管理方法。班主任只要认真负责对待班级管理工作，用爱心、信心、宽容心去浇灌美丽芬芳的花朵，辛勤的耕耘必会收到丰硕的果实。
论文作者:刘静 杨国萍
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/29
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