摘要：随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。
关键字：小学数学；活动课；教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-144-01
众所周知，小学生对于知识的探索欲望是非常强烈的。他们渴望通过自己的实践探索发现新奇的事物，掌握新的知识和方法。而在小学数学教学过程中，课堂知识的传授以及实践活动的开展是相辅相成的。实践活动教学方法的有效实施，巩固了学生对基础知识内容的理解和掌握，增强了其探索学习数学的积极性，促进其综合数学能力的提升。下面将通过五方面探讨如何有效开展小学数学综合实践活动课教学，实现小学数学教学的高效性。
一、小学数学活动课的开设形式
1.数学游戏。
设计数学游戏的思路，应当考虑以下几个方面：
①游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。大家都知道，一切知识都是从感知开始的。
②游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。
③游戏结构要是美的结构形式。数学游戏美的结构，是指美的语言、美的教学态度、美的板书设计及教具运用。最能直接打动低年级小学生心灵的是美。
2.数学讲座。
小学四年级后开展数学讲座，这是有利于抽象逻辑思维的发展，也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方面：一方面是取材于学科知识的扩张，发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型：①智力型②实用型，③动手型，
3.数学实践。
此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。
4.数学墙报。
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这是继数学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的数学知识，而且会提高学生写作能力、组织能力以及美的欣赏能力，宜在小学高年级的学生中广泛开展。
二、数学实践活动课的教学过程
数学实践活动不同于数学课，但它也存在着一个教与学的问题，也有一个教学过程的问题。数学实践活动的教学过程，就是教师指导下学生自主活动的过程，是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程。该过程是围绕各个活动课题(或活动主题)的主要任务而展开的，一般地说实践活动的基本教学过程是：选择确定课题──制定活动方案──收集信息（或准备材料）──动手实验（或其他实践活动）──观察记录──解释讨论──得出结论──表达陈述──总结评价。这里，“选择确定课题”实质上是对实践活动进行定向，包括激发实践活动意向、确定实践活动主题；“制定活动方案”包括明确实践活动目的、协定实践活动程序等；“表达陈述”是指将实践活动过程中所获得的经验、成果用语言、文字符号、图表、模型、展览等形式表示出来，并作出相应的解释。一般是撰写活动报告或活动体会。实践活动的总结包括过程总结、结果分析、交流甚至答辩等活动。对实践过程的总结，侧重在学生反思探究、实践中的得失，如。“我懂得了什么”、“我掌握了什么方法”、“我在实践活动过程中的得失”、“我打算如何改进”等。
但在数学实践活动的实施过程中，不一定要局限于这几个步骤。有人把数学实践活动确定为五个步骤：材料准备、教师示范、学生实践、成果展示和总结评价。可见，在实践活动课程的实施中，其步骤并不是一成不变的。
三、认真钻研教材，明确活动目标
实践活动课在总体目标上非常强调联系和综合。具体到一节课，笔者在备课时，首先认真钻研教材，吃透教材，明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。
四、 联系生活丰富实践活动，提升知识运用能力
数学的学习和生活是密不可分的。小学数学中很多知识内容都源于现实生活。因此，在进行小学数学教学时，教师可以依据学习内容，适当地安排课外实践活动，丰富学生的课外生活，将数学学习拓展到生活中去，提升学生的实践运用能力。让学生通过现实生活中的数学实践活动，感知数学与生活的紧密联系，从生活中发现数学，在生活中运用数学。
例如：在学习“条形统计图”一课时，为了让学生形成数据分析观念，培养其数据分析能力，发展其统计意识，教师可以安排学生进行课外实践活动：将学生合理分组，分别对校园门前的过往车辆、班级里学生喜爱的水果、商场里店铺的种类等项目进行调查统计，并绘制出相关的条形统计图。学生通过合作学习、实践操作，激发出学习兴趣，培养科学的学习精神，并且促进知识的理解和运用能力的提升。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。今后我将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，为学生可持续发展打下坚实的基础。
论文作者:卢伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：数学论文; 实践活动论文; 学生论文; 能力论文; 知识论文; 小学数学论文; 活动课论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;