山东省淄博第四中学 255100
摘 要：高中英语是国家高中教学计划的重要组成部分，口语教学是高中英语教学的关键。英语学习从实质上来讲是为了交流，英语口语交际能力培养的地位也就显而易见了。本文旨在研究我国新课标背景下高中英语口语交际能力训练现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高中英语课堂教学进行英语口语交际能力训练的进一步发展提供一些可行性的思路。
关键词：新课标 高中英语 课堂教学 口语交际
英语是一门语言学科，具有丰富的文化背景和人文内涵，需要在不断的实践与体验中才能有效学习。但教师不仅忽略了学生学习的主体地位，甚至忽略了英语作为一门语言学科的根本目的是为了让学生以英语这门语言进行交流。口语交际教学在高中英语教学过程中长期缺乏，学生对理论的记忆虽然顺利，但却不能将其真正应用于实际生活中，教师教学的目的难以达到。
一、口语教学在高中英语中的重要性
1.有利于提高词汇积累。口语交际教学实际上就是训练学生的听与说两方面的能力。语言的学习离不开听和说，学会听、说必然会使得学习语言的过程变得更加顺利。汉语是我国的母语，学生在出生后便生活在充满汉语交流的环境中，首先感知到的就是对汉语的听觉认知，并以此延伸出视觉认知——读，和触觉认知——写，由此可见，在学习英语的过程中也是如此。英语学习的内容无外乎词汇、语法、阅读和写作四个方面，强化对学生的口语交际教学首先影响的就是学生的词汇积累能力。如果首先学会口语交际，那么认知英语词汇的过程将变得更加顺利。流利的口语交际能够促进学生积累更多的英语词汇，为接下来其他方面的学习打下坚实基础。
2.有利于提高阅读能力。在高中英语教学中渗透贯穿口语交际教学不仅有利于加强学生对英语词汇的积累，还有利于学生提高英语阅读能力。高中英语作为教育体系中的必修阶段教学，承担着提高学生实际应用能力的重要责任，当代高中生的学习过程充斥着读与写，但仅依靠机械化的理论知识记忆的读写知识并不能保证学生对英语知识的运用能力提高，甚至还会导致学生的思维固化，无法应对灵活的实际问题。而口语交际教学能够很大程度上改善学生的英语阅读能力，首先学生的词汇积累量有所提高，当学生在进行口语交际训练时，便会不自觉代入阅读的一般思维，非常有利于解决阅读的问题。
二、口语交际教学在高中英语中的实施
1.教师要有优秀的英语口语教学素养以及正确的口语教学理念。培养学生的英语口语交际能力，老师是关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，老师必须提高自身英语口语教学素养，树立正确的口语教学理念。老师作为外文文化的传播者，除了要具备扎实的外文文化基本功以外，还应该对于学生口语训练内容与规律有着深刻的认识，甚至应该全面了解学生口语训练心理状况，针对学生口语训练心理特征进行课堂口语训练练习，保证课堂口语训练练习教学的有效开展。
2.激发学生自信心，采用丰富的教学手段，优化课堂。口语训练对于学生的心理素质要求较高，毕竟在应试教育的背景下，加强对学生口语训练存在着一定的难度。因此，老师应该多多鼓励学生进行口语练习，增强学生进行口语训练的自信心。另外，老师还应该采用丰富的教学手段优化课堂。首先，老师可以进行朗读训练。朗读是学生进行英语口语训练的基本环节，老师可以通过磁带外放的方式让学生模仿磁带中的语音语调，开口进行大声朗读。老师还可以开设专门的朗读训练课，让学生了解失爆、重音、语调等英语朗读的基本知识。其次，进行每日演讲。老师可以在上课之前抽出五至十分钟时间让学生进行演讲，这样不仅仅可以锻炼学生心理素质。而且还可以提高学生的英语朗读水平。再次，表述课文。表述课文不同于课文背诵，指的是学生根据课文内容通过自己简短的话语对文章进行描述，让学生能根据who，what，when，where，why，how讲清楚发生的事情。
3.适当地运用多媒体进行口语教学。多媒体教学形象生动，可以通过视频、动画、图片、文字、声音等多种因素对学生口语练习进行训练，让学生在多媒体口语教学中感受口语学习的快乐，进而充分发挥口语训练的积极性与主动性，提高学生口语交际与运用能力。另外，老师还可以组织开展丰富的课外活动。英语口语教学不应该仅仅局限于课内，还应该进行课外练习。课外口语练习不仅可以拓展学生英语学习视野，还可以提高英语学习水平与能力。例如，老师可以充分利用学校资源，开设英语角，开展丰富多彩的各种英语竞赛。丰富的课外活动能够给学生们提供许多学习英语、锻炼英语、运用英语的机会，提高学生英语整体学习水平与能力。
中学英语教学中，必须优化课堂教学，创设口语交际的情境，注重对学生能力和素质的培养。目前使用的牛津教材的编写为学生的语言能力的提高提供了良好的条件，但是如何在英语课堂教学中充分利用这一条件，为学生创造一个以学生为主体、教师主导的语言交际环境，是高中英语教师必须深入探讨的问题。
参考文献
[1]教育部 普通高中英语课程新课标（试验）.人民教育出版社，2016。
[2]葛文山 高美兰 科学、公正地评价中学生的英语口语能力.中小学英语教学与研究，2016。
[3]程小堂 郑敏 英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2016。
论文作者:张庚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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