山东省平度市田庄镇田庄小学 266721
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术正在改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，恰当地运用信息技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体情景，使抽象地教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参加教学活动，真正实现把课堂还给学生，优化教学过程，打造高效课堂。
一、运用信息技术导入新课，激发学生兴趣
俗话说，好的开始等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开始，能使学生的注意力集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习环境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如，我在讲“商不变规律”时，我采用了故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。我是这样开头的：“同学们，今天我给大家讲一段我小时候老师给我讲的故事，这个故事的名字叫‘猫妈妈分鱼’。在一条风景秀丽的小河边猫妈妈带着一群小猫生活，其中有一只名叫肥肥的小猫，它既贪吃又自作聪明，猫妈妈就想找个机会教育帮助它。有一天机会终于来了，猫妈妈钓到很多鱼，又要分鱼了。猫妈妈对身边的肥肥说：‘给你6条小鱼，平均分给2只小猫吃吧’，许多小猫拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：‘6条太少了，不够吃’。猫妈妈说：‘那好，我给你12条小鱼，平均分给4只小猫吃’。话音刚落，肥肥又叫又跳：‘不够，不够’。猫妈妈又说：‘那我给你24条小鱼，平均分给8只小猫吃，怎么样？’肥肥得意地说：‘够了，够了’。猫妈妈和其他小猫都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。”这是我停止故事的播放，问：“同学们，为什么猫妈妈和其他小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？猫妈妈是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猫的呢？学了今天的知识你就知道了。”学生发表意见后，我引导学生通过计算得出每只小猫吃的鱼一样多。像这样，播放一段录像、倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，自主投入到新知识的探究中，提高了教学效率。
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二、运用信息技术有效地实现精讲，突出重点，突破难点
由于信息技术形象具体、动静结合、声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积的计算的方法这一重点，我先在电脑上画好了一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出圆的面积公式，使这节课的重难点轻易的突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
三、运用信息技术增加训练密度，提高教学效果
在练习巩固环节，运用信息技术教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，大大增加了练习容量。预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突出重点。当学生出错后，耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，同时，电脑录音符合小学生争强好胜的心理特点。
四、运用信息技术调整学生情绪，提高注意力
根据心理学规律和小学生学习特点，他们的注意力持续时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出像注意力不集中、学习效率下降等现象。选用合适的信息技术方式来刺激学生、吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态。如在复习整理“几何知识”时，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用信息技术（电脑课件）出示了一道“阿凡提”运用数学知识解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形、正方形的面积，结果都不够。同学们一看，兴趣来了，最后让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。
五、运用信息技术让数学走进学生的生活
华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。比如在小学数学第七册“两步应用题”的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想象创新。运用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学教学中来，充分运用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也使教师拓展视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
总之，恰当运用信息技术，就会起到“动一字儿全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，打造真正的数学高效课堂。
论文作者:刘占琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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