山东省淄博市张店区绿杉园小学 255022
小学阶段，计算教学贯穿于小学数学整个学段。计算是数学中最基本、最重要的知识技能。这种技能也是对每个学生学习和生活最最重要的，对其一生的影响也是很深远的。在平时教学过程中，很多案例说明，小学生在做计算题的时候，有时候是粗心，有时候，不是不会做，而是注意力不够集中，比如：抄错题、运算的时候粗心不进行验算等等造成的错误。我认为低年级的学生计算能力和学数学的思维习惯有很大的关系，养成一个良好的计算能力和学习思维习惯非常重要。
一、理解算理是根本，让学生能够说出来
语言是心灵的窗口。我向来认为只要能说出来，那一定会做。在进行计算教学时我就把握这一点， 让每个孩子都要会说计算过程，主要分为两步：第一步结合着小棒或者计数器来讲。比如教学两位数加一位数进位加法时，35+6你会怎样计算，任务分给同桌。由于之前学习20以内进位加法时，孩子已经有了认知经验，都会先算5根小棒和6根小棒合起来是11，11加30就等于41。在教学口算时到这里就可以结束了，但是在教学笔算时，我们就需要进一步体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让他们更好地体验35+6进位笔算这个进位1产生的过程，把11根小棒捆起来变成1个十和一个1是很关键的。这样就能直观地体会这个进位1是个位满十了，给十位一个十。刚开始说的时候孩子们觉得很别扭，但是我还是会领着他们边摆边说，充分理解竖式产生的过程。最后抛弃教具，看着竖式说计算的过程，让学生从计算的本质理解为什么这样算。
二、采取激励措施，调动学生说算理的积极性
计算教学以及计算的学习是比较枯燥的，无非就是练习、练习、再练习。这样下去孩子们就对练习计算失去了兴趣。我一般采取每天课前5分钟集中练习，这样的集中练习会持续很长时间，一般都是在刚学了以后，每天每一个孩子都检查一遍，在掌握得差不多以后，隔几天进行随机抽查，比一比谁口算得最快。课后主要利用作业盒子来练习口算，通过奖励每天的班级前十名的方式，鼓励孩子们练习口算。孩子们也乐于做作业盒子。笔算练习采取课上小测验，以每晚一练的方式进行巩固。
三、数学中的连锁反应
这一年来，我们一直在结合小棒说算法上下功夫，用不同形式，比如给我发视频、录音啊。慢慢地我们班的孩子语言表达能力也有了一定的提高，课上鼓励他们大胆地讲自己的方法，上台讲给同学们听，大声地有条理地找信息、提问题。其实数学一方面的训练是可以提高其他方面的，训练学生的计算速度我主要采取闪卡片的形式，结合着作业盒子进行检测，孩子们的口算速度也有了明显的提高。
二年级我们将要学习千以内数了，这时候我还是要在“结合计数器说算理上下功夫”，让学生真正地明白为什么这样算，针对学生容易产生的倦怠感还得想一些小妙招。另外，还是要在学生分析问题的能力上下功夫，提高解决问题的能力。
论文作者:王秋霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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