广东省罗定市罗定第二中学 527200
摘 要：随着教育体制改革进一步加深，我国素质教育的成果卓著，但是在整个剧变的教育体制改革中，暴露的问题也逐渐增多。在初中的体育教学中，整个实践活动过程中更是将问题暴露无遗。初中阶段的教育内容是学生受教育阶段的关键时期，整个初中教育阶段是帮助介绍巩固文化基础、培养学生身体和心理素质的核心阶段。
关键词: 初中体育 情境教学 实践
21世纪教育体制改革规模扩大，素质教育代替应试教育成为整个教育发展的主要趋势。素质教育的推行过程中，暴露出了传统教育理论的诸多问题，传统应试教育重视文化知识教育，对学生体育的忽视导致了学生的身体素质较差，整个社会倡导的教育观忽视了教育内容中体育的功能，学生也受错误思想观念的影响，忽视了体育锻炼，身体素质差，严重的甚至会影响到文化知识的学习，进而影响到整体的教育质量。为了扭转这种错误的思想观念，从源头上重视起初中体育教学，本文主要倡导利用情境创设教学法来指导体育教学，提出了若干教学建议，希望以此为切入点，能够从根本上改善我国初中体育教学质量。
一、情境教学法的基本概念简要介绍
情境教学法主要是指，教师结合具体的教学内容，创设相关的生动的教学场景，让学生在特定的教学环境中完成相关的任务，体会到学习的具体知识和心得，以情境作为辅助教学手段，来达到相应的教学效果。学生需要在相应的情境中通过情境的感受从而领悟情境所要传递的信息和内涵。
二、初中体育教学的现状
1.学生缺乏体育意识，忽视了体育教学。由于受到长期以来的教育体制的影响，学生、家长甚至学校都忽视了体育教学的重要性。根本原因在于传统的考试制度忽视了体育的重要性，引导社会主体的目光置于文化理论知识的学习。在很多学校，取缔体育课或者占用体育课的现象更是屡见不鲜，体育教学成果的检验虽然有达标测试，但学校也为了提升达标率而弄虚作假、谎报成绩。这种行为也助长了忽视体育教学行为。
2.体育教学的教学方式不合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育教学传统模式的程序大致为：教师讲授某项动作，进而示范动作，再由学生进行自主训练。学生通过观看老师的动作示范，进行模仿训练，假以时日，达到熟练程度。这种传统的体育教学模式表现为机械化的模仿练习，从很大程度上束缚了学生的自主摸索和技能提升。学生只能通过反复操练来提升自我技能，长久下去就会对训练失去兴趣，甚至对体育课堂产生排斥情绪、厌恶情绪，从而严重影响到体育课堂的整体质量。
三、如何将情境创设教学法渗透到初中体育教学的具体实践中
初中体育在初中教育体系中承担着锻炼学生体能训练的任务，帮助学生提升身体素质，从而更好地为文化教育服务。如何在初中体育课堂教学中渗透情境创设教学法，提升学生体育兴趣？主要可以从以下几个方面进行：
1.情境创设巧用多媒体的教学模式。随着信息技术的日益发展，多媒体教学逐渐进入课堂教学环节。多媒体手段主要是充分利用电子计算机网络的特点，凸显生动的视听效果，激发学生的学习热情。比如结合某项具体的运动，教师可利用经典比赛视频，通过现场的比赛情境，使学生如临其境，能感受到体育带给人的无限激情。仔细剖析运动员在具体的运动场地上每一个动作的完成情况，以及结合具体的比较分析该项运动有利和不利的姿势，使学生能直观地感受到此项运动独特的魅力。这样，教师就能巧妙地利用多媒体手段还原课堂的场景，从而激发学生的学习热情，提升整体体育教学质量。
2.情境创设巧用游戏的教学模式。在初中阶段的体育教学中，教师要针对初中生本身心理和生理独特的特征，充分利用学生对新鲜事物的好奇心理创设课堂情境。初中体育教学作为户外教学，可以充分利用自由的课堂环境，创设相关的游戏让学生积极参与，寓教于乐，通过游戏的互动，让学生能明白相关的体育知识，并且通过游戏来生动地呈现体育活动，学生都能在具体的游戏活动中找到自己的角色定位，使整个教学活动具有全体参与性，在轻松的课堂教学中激发学生的体育兴趣，从而提高体育教学质量。
3.情境创设巧用比赛的教学模式。体育教育的目标主要表现为：提升学生身体素质，培养体育人才，开发学生体育天赋，强身健体。体育教学可以充分利用竞技体育的特征，通过比赛来刺激学生的学习热情。在比赛环节的设置上，教师也要因材施教，将体育竞赛分为体育知识竞赛和体育运动竞赛，针对学生不同的偏好，采取不同的竞赛环境，能有效地有秩序地开展体育活动，将学生进行不同分组，进行优势捆绑、优势互补，通过势均力敌的知识竞赛，提高学生学习体育知识的浓厚兴趣。同时，教师在平时的教学环节中应当设置简单的体育比赛，通过竞赛的奖励制度来刺激学生不断提升体能素质，从而从整体上提升初中体育教学质量。
参考文献
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[2]陈明基 初中体育教育质量现状及提升对策研究[D].成都：四川师范大学，2012。
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[4]黄剑刚 关于初中体育教学中创新教育的分析[J].当代体育科技，2013，（3）。
论文作者:陈星杰
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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