“好之者，不如乐知者。”看来，学生的学习积极性首先来源于兴趣，才能产生学习动机，表现出高度的自觉性，产生良好的兴趣状态，促进自主学习的意识，为培养学生的自学能力和创造能力打下良好的基础。
一、有趣的课堂语言
生活中，幽默诙谐的语言会使人开怀大笑，其乐无穷，课堂上，生动有趣的语言使人兴趣盎然，生机勃勃。
教学中，教师根据学生的心里特点，保护学生的自尊心，保护学生的创造性意识，悦纳学生，不管是听课，还是回答问题，即使学生的行为有些不规范或观点奇异，教师应给予鼓励，尤其对学生的创造性观点要多肯定，然后对其不完善的观察提出委婉的善意的意见。同时教师要设计有激情的、有感染力的、有高品位的、优美风趣的语言，让学生在潜移默化中得到熏陶和感染，换取自主学习的欲望。
二、有趣的教学活动
以往的教学程序是：复习——新授——练习——作业。教师在教学活动中充当主角，一言堂，忽视了学生的主体地位，学生完全在教师的“灌”下获取知识，俗话说：教学之道，贵在善导，课堂教学活动自然也少不了趣。教学中，学生是学习的主体，教师在课堂中应起到一个主导作用，也就是说教是为了不教。让学生由原来的被动学习变主动参与，让学生凭自己的意愿去学习，变学会为会学。
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1.参与式教学
在教学实践中，以学生为主，把学生的主动权交给学生，同时采用启发式和讨论式等教学方法，引导学生教学内容和教学目标，积极地去学习，去探索，去发现，亲自体验学习过程，同时要设计可参与活动。如在学习“分数的认识”的课堂上，教师可精心设计多形式、多层次的教学活动，积极引导学生参加学习的过程，组织小组合作交流，放手让学生画图、折纸、阅读课文，并引导学生说说自己是怎么做到的，从中让学生领略到学习的轻松愉快，从而去发现数学问题潜在的神奇与美丽。
2.实施开放性教学
开放学生的情感、开放学生的思维，这是实施开放性教学的前提，教学中可根据教学内容设计有趣的游戏，“列式接龙”“填卡抢先”“有趣的比赛”“口算接力赛”“有趣的数学题”“脑筋转转转”“聪明屋”等。教师为学生创设一种活动情境，让学生在活动中学习，同时，创新意识得到了开发。
三、有趣的课堂教学氛围
没有良好的教学氛围，实施自主学习就是一句空话。因为参与教学活动的师生都是活动的主人，他们有情感、有智慧、有人格。为此，师生之间应该建立一种相互尊重、相互信任的新型关系，教师把微笑带给学生，把期望带给学生，把自信带给学生，并且充分满足学生的心里需要，使学生感到“我能行”“我做的最好”“我是成功者”。
四、在教法选择方面
教师在课文的教法设计上要避开“千课一面”，做到因文而异。就拿如何引导学生读课文来说，可采用“质疑导读”，也可以采用“课题导读”，还可以用“变序导读”等多种方法，用这些不同的方法来读课文，其意义不仅仅是因材施教，提高读的效果和效率，还有一种“创新暗示”的作用，例如：《野营的歌声》一文，我就采用了“课题导读法”有课题入手，围绕这样几个问题来讲：本文几次写夜莺的歌声？每次是在什么情况下唱的？目的是什么？起到了什么作用？这样使学生的思路清晰，容易把握教材。
五、更新观念方面
作为教师，必须跟上时代的步伐，不断地更新自己的观念，积极地获取新知识，用新的教学理论武装自己的头脑，这样，有了丰富的理论知识储备，教学中才能得心应手，左右逢源，进而迸射出创新的火花，不断探索、不断创新，力求发现更适合学生的教学方法、教学模式。从而不断提高自己的教学水平。
总之，教师应成为营造一种轻松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，使学生学得轻松、学得愉快、学得有趣，学生真正地成为了学习的主人。
论文作者:梁录友
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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