福建省平潭综合实验区城关中学 蔡品珠
英语阅读是英语学习的重要组成部分。在平时英语学习中，由于学生对英语阅读不够重视，词汇量较少，对英语文化背景缺乏了解，以及教师平时训练过于单一等诸多方面的原因，英语阅读成为学生英语学习的一大难点。因此作为教师，要提高学生阅读理解水平，首先要提高自己的阅读教学方式。这里浅谈教师在英语阅读教学中应注意的几个事项。
要让学生意识到 阅读的重要性，才会引起他们对英语阅读的高度重视。
在英语学习中，一方面由于学生认为提高阅读理解水平要花很多时间、见效慢，不愿意花很多时间去大量阅读英语文章；另一方面，由于学生对阅读在英语学习的重要性缺乏了解，也难于积极主动地大量阅读英语文章，扩大自己的知识面，因而在英语学习过程中，对阅读不够重视。实际上，英语阅读在英语学习中占很重要位置。具备一定的听说基础和基本词汇，学生英语知识大部分是通过阅读获取的。阅读有以下几个优点：1.通过阅读，我们可以理解英语国家的有关传统文化和社会习俗。2.由于英语是国际性语言，英语阅读有助于我们直接快速地了解当前世界的新发现，新的科学成果。3.阅读本身单位时间的信息摄取量比较大，有利于我们在短时间内获得比较多的信息。4.阅读比较不受客观条件的限制。只要有书，可以随时随地地进行阅读，也就可以随时地提高英语水平。对于个别比较难或者比较重要的部分，可以进行反复的推敲，直到懂为止。只有让学生了解阅读的重要性及其优点，学生才会积极主动地大量阅读英语文章。
第一、 阅读中的词汇教学要与句型教学结合在一起
词汇教学是阅读教学重要组成部分。要提高学生阅读水平，就必须扩大他们的词汇量。丰富词汇量也是学生进行阅读的必要基础。阅读中的词汇教学一定不能将词汇作为一种独立语言单位进行教学，就是先解释词语和用法，而后再举例造句。这种教法容易使学生感到枯燥无味。而且不易记住所学单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大家都知道，语言的基本单位是句子，在语言交际中，人们表达思想通常以句子为单位进行的，词义只是句子的组成部分。因此词汇教学只有结合句型教学，才能使学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法。词的许多语言特征，词形的变化规律和词的各种不同意义的展示，只有在句型中才能综合地体现出来。因此，词汇教学应与句子教学结合在一起，让学生在句子中了解词的意义，掌握要学的词汇。
第二、 阅读的课堂教学要以语篇教学为中心。
以语篇教学为中心，就是把语篇作为一个整体来处理。以前我们习惯于以词汇和句子结构为中心进行教学，这种教法过分侧重对句子词义和语法的理解上。虽有利于帮助学生打下扎实的基础，但容易使学生忽视对文章的连续性和整体性的理解，不利于学生根据上下文来猜测、推断某些词汇的意思。而英语教学的最终目的是要使应用的学习者可以运用英语来交流思想和获取信息。思想的交流或信息的获取都是在一定环境中进行的。因此，阅读教学中，我们得坚持语篇教学为中心。
第三、 第四、培养学生良好的阅读习惯和方法：
1．在选材方面要多样化，根据不同年级选择适当语篇篇幅，例如七年级大约在200-230个词左右.题材包括社会热点，科普，幽默故事，人物介绍，历史、地理等不同题材，从易到难生词量大约在3%左右，汉语解释不宜太多。
2. 老师设计阅读题型要多样化。 题干不仅要只有细节理解题。还要增加猜测、归纳 、推理和旨意题。注意题干要简单明了。不含生词。抓住语篇关键信息点，一般用以what,when ,how. Where 为主的问题，所设置问题要均衡分布在个分段中。阅读设置的题型一般分为：旨意大意题，词义推测题，细节理解题， 推理判断题（作者的观点、思想）
第五、引导学生多读英语文学作品。
文学是语言的最高艺术形式。要学好语言，提高阅读水平，课外就必须多读一些优秀的文学作品。学生在阅读文学作品时，一方面比较容易进入欣赏的角色，从而进入学习角色， 英语随着思想感情内容和艺术形式而直接印在学习者脑海里。通过学习和研究文学，可以有效帮助学生了解、学习以及巩固英语语体的变化和使用，以及语言结构和模式等。平时在英语阅读过程中经常出现而又较难掌握的语言点和语法点，同样可以通过文学作品中大
的人物情景的出现而具体地掌握。大大加深了对英语运用的理解，反过来又提高了我们的英语阅读水平。
第六、让学生养成快速阅读的习惯。
阅读水平的高低的一个重要参数是阅读速度的快慢。要提高学生的阅读理解能力，首先要提高学生快速理解能力。教师要培养学生以下良好阅读习惯。
1.学生在阅读时目光要移动地快，目光如果随着手指或笔尖的移动而移动，就会缩小我们的视觉范围，大大放慢学生的阅读速度。
2.阅读过程中不能停顿， 碰到困难时不要回过头看，如果碰到疑难问题经常回头看已经读过的内容，也会放慢速度。
3.阅读时要专心致志，要在规定的时间内完成要读的内容。
因此培养学生形成良好的阅读习惯是提高阅读水平的重要条件。
综合上述，提高学生阅读理解水平，对提高整个英语教学水平有着重要作用。而学生阅读理解水平的提高除了自己努力外，教师也起着相当大作用。教师在阅读教学中，应该注意以上六个事项，有计划、有步骤、有区别地组织学生进行阅读训练，学生的阅读能力才能逐渐提高，为进一步学好英语打下基础。
论文作者:蔡品珠
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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