陈凤嫔 福建省漳州市平和县实验幼儿园 福建 漳州 363700
【摘要】现在信息技术在向前不断发展，人们的生活水平也相应得到了提高, 社会各界对教育的要求也越来越高，特别是学前教育。幼儿的早期教育就被提到日程上来，培养他们良好阅读习惯，能够全面提升他们的智力, 也能为他们以后的成长与学习做好充分的准备。幼儿教师要运用积极有效的方法, 指导和帮助他们利用正确的阅读方法，培养他们的阅读兴趣，这样才能有效的提升他们阅读能力, 培养幼儿良好阅读习惯的目的才能得到实现。
【关键词】幼儿园；早期阅读；师幼互动
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-019-01
现在新课改正在向前不断推进，促进了我国教育事业飞速发展,以前的教学模式已经不能适应现在的教育发展，它渐渐的就被舍弃了,现在教育教学过程中全新的教学观念和方法越来越发挥它的重要作用。教育活动是幼儿园教育活动的主要构成部分,幼儿学习能力的提升主要就依靠它。老师要充分利用阅读活动,进行有针对性的培养他们的阅读意识,这样他们从小就能养成良好的求知态度,为他们以后学习能力的提升打好基础。幼儿阅读教学活动，不仅仅是一个简单的学习过程还是一个充满趣味的教学活动过程,在这一活动中幼儿可以充分认识和学习以前很难认识和理解的各种知识。现在幼儿园早期阅读教学活动已经得到更好的开展,这样不仅能够帮助他们养成了良好的学习习惯还能让他们充分的参与到阅读活动中,他们就能充分体会到阅读的趣味性。例如，现在新课改正在实施的进程中,对以前的幼儿园教育也提出了明确的要求,正因为这样幼儿园要严格的按照新课改倡导的教育理念进行教学活动,教育工作者要积极的推进幼儿园教育模式的改革,充分发挥他们在教育教学活动过程中的主体地位,让他们的主观能动性得到应用的发挥，只有这样才能让幼儿园阅读教育效率稳步提升的目标早日实现。
一、在阅读教学活动中要积极引导幼儿运用有效的阅读方法
正因为幼儿的年龄比较小所以老师要培养他们良好的早期阅读习惯。老师还要对他们进行阅读方式的培养，并且要加以充分重视,这样才能有效的帮助他们养成正确的阅读图书和信息的手段。这其中最重要的就幼儿教师要提升自身的阅读教学水平,这样才能更好的指导他们提升读图的能力,按照他们对图画的理解成度,可以科学合理的运用自编故事的方式,这样能够充分发挥他们想象力并且还能有效的锻炼语言表达能力,而不是像以前的教学手段只给孩子阅读文字。在阅读活动开展中教师要积极指导他们，让他们认真的观察图书的细节,这样他们才能更好的了解和掌握图书中所含内容。例如，正因为他们的注意力不能长时间的集中在一个事物上。老师可以说出一个正在专心听课的同学名字，让他们看他正在干什么，其他的幼儿就会把目光集中到这名同学身上，就会看到他正在听课，他们就会像他学习。同时老师要对图书中的信息进行充分的了解，作为一名合格的教师而言要更好的掌握这一点,要认真观察他们在阅读活动过程中的举动，更进一步的了解和掌握他们的阅读需求,从他们的实际出发对他们进行有效的指导，只有这样他们在阅读方式和技能方面才能得到有效提升。
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二、设置阅读区,科学有效的提高阅读效率
在进行早期阅读教育教学活动过程中幼儿园要有效的运用在班级中设立阅读区的教学手段,这样他们就能更广泛获得内容丰富的图书资源,可以让他们随时进行阅读。在班级设置阅读区时教师要选择采光良好的区域,同时要把学生热闹嬉戏的区域进行分离，这样就能减少因为活动不同，区域之间互相受到干扰。放置图书的高度要把他们身体条件作为依据,教师要和幼儿进行交流与沟通之后再进行布置,还要依据他们兴趣和爱好的变化及时的进行图书资源的更换,这样才能给他们提供一个良好的阅读氛围,他们就会记住阅读活动给他们带来的美好体验。例如，在阅读教学活动中他们有时会出现拥挤现象,老师可说出几名有序进入阅读区幼儿的名子，向其他同学说看他们几个做的多好，我们像他们学习好不好，这样其他的幼儿也会和他们一样有序进出阅读区，另外教师要在阅读区设立图书进区卡的方式,这样他们就能佩戴进区卡进入阅读区,这样他们的阅读自觉性就会得到有效提升。
三、适时开展集体阅读活动
在开展学前教育工作时幼儿园要通过集体阅读活动的方式来提升他们的阅读能力。在阅读活动开展过程中教师可以安排他们围成半圆,并且和他们一起讨论图书中故事情节,在讨论同时积极指导他们仔细观察图画,然后鼓励他们根据自己对图画内容的理解向大家讲述图书中的主要内容。因为不同的幼儿其在理解和接受能力等方面都不同，会存在差异。因此教师要指导他们进行图书内容的讲解,他们之间可以有效的利用相互交流的手段,可以讲出自己对于图书内容的理解，们之间可以进行相互的补充。例如，在班级阅读区内教师可以把他们阅读的图书以故事的形式呈现在幼儿的面前,因为他们对于图书内容已经有了初步的了解,所以在开展阅读活动的过程中教师要打乱图片排列顺序，这样才能有效的指导他们依据自己的回忆来讲述图书故事的主要内容,他们的阅读兴趣就能得到稳步的提升。
四、有效的运用鼓励式教育手段
在阅读教学活动进行中教师要给他们正面的评价,这样不但能影响他们成长与发展的关键因素，教师还能在阅读活动过程中给他们进行积极鼓励和引导,这样就能营造友善和温馨阅读学习环境创造良好的基础。教师要更进一步的了解不同幼儿的性格特征。给他们充分的关心和爱护,在阅读活动开展过程中老师要最大限度的挖掘出他们的闪光点。不能轻易的对他们早期阅读进行评价,这样才能减少对他们的阅读积极性的造成不良的影响,老师要有效运用激励的方法,在阅读活动中对于他们表现出的主动性给予适当的鼓励,只有这样才能逐渐提升他们的阅读能力。例如，在开展早期阅读教学活动中教师要有效的运用鼓励的教育手段,他们就会主动参与到活动中来，活动的积极性和主动性才能被充分的调动起来,他们的良好阅读习惯也就就此养成,为他们阅读能力的提升做好充分的准备。
结束语
通过以上叙述，社会在不断的发展，教育领域改革与创新也正在进行当中。正因为现在的幼儿园阅读活动开展过程中还存在着一些必需解决的问题。重点是在他们早期阅读教学活动中,现在的教学手段已经成严重的制约幼儿的成长与发展了。幼儿园教师要跟随时代发展的步伐,在幼儿园阅读教学活动开展的过程中老师要积极的指导和鼓励他们参与阅读活动,这样才能有效的帮助他们养成良好阅读习惯,他们的阅读学习质量才能得到全面提高。
参考文献
[1]王声平,王倩倩.早期阅读活动中师幼互动的个案研究[J].教师教育论坛,2018(4).
[2]奚慧敏.幼儿园早期阅读活动中的师幼互动研究[D].
论文作者:陈凤嫔
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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