浅析部队训练实践对军事人才成长的作用
向吕宏
党的十八届三中全会将健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系的任务写入决定后，习主席又多次强调“要加紧构建‘三位一体’新型军事人才培养体系”。部队训练实践不仅是建设和保持一支强大人民军队的前提，是提高部队作战能力的基础，也是培养高素质军事人才的重要途径。深刻认识和准确把握部队训练实践对军事人才培养的作用，对于确定部队训练实践在新型军事人才培养体系中的定位和发挥部队训练实践的育人功能至关重要。
一、部队训练实践对军事人才成长的源泉作用
军事人才的知识、经验与成才动力，只能来源于部队训练实践、根植于部队训练实践。
部队训练实践是军事人才认识形成的源泉。部队训练实践是一种特殊的军事实践活动，与政治、经济、社会和战争紧密相连，它的最终目的是服务政治，提高军队遏制战争、打赢战争的能力。不同时代、不同国家的军队对战争有着不同的理解和认识，这种不同的理解和认识，反映到军事活动领域，就落实在部队的日常训练实践，从而培养出不同政治立场、思维素养、知识结构、精神追求的军人。部队训练实践培养军事人才的过程，就是培养和提高军事人才军事认识能力的过程。尤其是在当今信息化条件下的联合训练实践中，参战军兵种日益增多，作战范围日益扩大，作战分工日益明细，作战训练相互依赖日益加深，各领域研究的问题日益深化，不仅极大拓展了军事人才的知识面，而且不断深化着军事人才的军事专业认知。
经验证（图3），总悬浮物浓度、无机悬浮物浓度的模拟值与实测值相关性均较好，r²均达到0.860以上，模拟总悬浮物浓度的RMSE为8.56，模拟无机悬浮物浓度的RMSE为8.70。因此水体700 nm波段的后向散射系数能够有效地反演总悬浮物浓度和无机悬浮物浓度。通过式（1）~（2）分别可获得各站点水体垂直分布的总悬浮物浓度与无机悬浮物浓度。
部队训练实践是军事人才成长的动力源泉。部队训练作为和平时期部队最根本、最基础的实践活动，不仅满足了参训官兵提升身心素质的生理需要和参与工作劳动的社会需要，更是为广大官兵提供了发展自我能力、提升自身需求、实现自我价值的平台和机会。无论军事人才是主动接受训练，还是被动参与训练，当训练之苦浸透体肤之时，就是训练之乐融会心灵之时，特别是当自身的能力素质得到提升，实现了自身的发展和进步后，不仅会把投身部队训练实践作为自己的一种直接需要，更会在训练中尽情体验训练带来的满足感和成就感。同时，在部队训练实践中练就的高超军事技能和威武火热的训练场面，能够进一步振奋士气、激发训练热情，从而进一步激励军事人才以更大的热情投入新的训练实践。
部队训练实践是军事人才能力素质形成的经验源泉。人的经验和经历会对人的能力和素质产生重要影响。在战争中学习战争，是我军战争年代积累起来的培养军事人才的宝贵经验，而和平时期军事训练是最具体的军事实践活动，是造就军人良好素质最现实的战场和最有效的课堂。军事人才军事知识和军事能力的提高与训练实践紧密相连，在部队训练实践中，通过长期的反复精细训练，能使军事人才对军事事物的感受性大大超过常人。只有投入部队训练实践，通过接触军事活动的各个方面，军事人才才可能从中获得大量感性材料，丰富自己的经验和见识。
二、部队训练实践对军事人才成长的桥梁作用
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部队训练实践是沟通军事人才知识与能力的桥梁。在院校教育和个人自学中所学的知识大多是理论知识，要把头脑中的知识转化为实际能力，还得通过部队训练实践这个桥梁中介，使自己的主观认识和部队的客观实际相联系，使自己的行为表现与部队实际相符合，才能在军事实践中有所作为。军事人员只有通过部队训练实践磨练，紧密联系部队实际，通过用五官去感知、用双手去操作、用双腿去到达、用大脑去思考，在实践中把主观认识与客观实际联系起来，促进知识向能力转化，既促进身心发展，又磨练意志、增长才干。
综合考虑质量成本及井下安装实际情况，选取方案1作为整体结构方案，智能调控装置整体结构三维模型如图5所示。
部队训练实践是助力军事人才从训练场走向战场的桥梁。战争对军人素质的特殊需求与军人的实际能力之间，总是存在着一定的差距，这是客观存在的现实矛盾，要有效解决和缩小这一差距，训练是最有效最基本的手段。训练是为了打仗，打仗是最好的训练，有什么样的战争，就应有什么样的部队训练，训练与打仗本质上是一致的，部队训练实践始终是连接训练场与战场、平时与战时的最佳途径，“仗怎么打，兵就怎么练，军事人才就怎么培养”历来是一切军队进行战争准备的不二法门。训练场连战场，打仗必备的、战场急需的，就是军事人才要专攻精练的。只有通过军事训练提高官兵的整体素质和作战能力，才能在战场上经受复杂残酷的战争对身体、心理素质和作战技能的严峻考验，才能适应未来军队建设和战争的需要。
部队训练实践推动军事人才的潜能向显能转化。一个人的潜能，可以显露出来，也可以不显露出来，没有特殊的、适当的实践机会的激发，也显示不出人才的能力素质。那些足以使军事人才应付各种复杂危险局面的巨大力量，只有在重大责任的驱使下，历经多年的实践磨练才能练出来。军事人才也只有积极投身军事实践，把大责任扛在肩头，顺情势之要求，才能激发出他内心的力量。实践条件越艰苦、任务越紧急、情况越复杂，越能激发军事人才的动力、活力和才力，越能促进军事人才潜能向显能转化。
在聚丁二烯胶乳接枝聚合过程中，通过分子量调节剂TDDM(硫醇)用量可以控制接枝率，TDDM使SAN树脂的增长链不能发生耦合终止，降低了接枝SAN分子量。改变聚丁二烯橡胶与丙烯腈、苯乙烯单体比例也可以控制接枝率，橡胶质量分数增加则接枝率下降，如图2所示。
特定的部队训练实践影响军事人才的成才路径。联合作战条件下，各类军兵种人才的培养路径、培养方法、培养周期、培养标准和要求各不相同，唯一相同的地方就是：要想精通某种专业技能、成为某方面的行家里手，就必须在特定的军兵种专业部队的日常训练中深钻细研、反复操练、艰苦训练。特定的部队训练实践活动能够培养军事人才专门的军事技能，这种专门的军事技能也只有在专门的部队日常训练实践中，“经历一万小时的勤奋练习”，才能获得和生成，舍此别无他途。
三、部队训练实践对军事人才成长的转化作用
一个人学识渊博、理论深厚，并不完全说明这个人能力素质强，只是标志着其受教育程度和知识水平，以及具备发展成为个人能力的可能性，并不等同于现实必然性。唯有通过实践，把理论知识转化为实际应用能力，将潜能转化为显能，才能体现知识的价值与力量。
部队训练实践推动军事人才的理论向应用转化。军事人才能力素质的形成，是在先天基础上，随着对军事知识的掌握、对军事事物认识的不断深化，特别是随着他所参与的军事实践活动的发展而逐步形成和巩固起来的。在部队训练实践中积累的丰富经验和知识，有助于军事人才对军事事物的本质获得较为深刻的理解，一旦接触到有关现象，就能触类旁通、举一反三，很快抓住事物的本质，联系部队实际，能动指导实践，使自己的认识转化为坚定的信念和具体的实践行动，成为推进部队建设的强大动力。
部队训练实践促使军事人才的动机向行为转化。军事人才都有成才的需要，这种需要在意识到自己与时代、与使命任务、与他人的差距时，就转化为成才的欲望，当这种欲望在外部实践条件具备时，人才成才的动机就会形成，成才动力就会强劲，人才就会表现出与成才动机相符合的实际行动。在部队训练实践中，正确的政策制度，扎实有效的思想政治工作，可以有效激发军事人才的创造活力和成才动力。
由急诊医师对出现严重多发伤患者实施床旁超声评估，部位包括脾肾隐窝，左肺底，右肺底，Morison陷窝，Douglas窝，双侧胸腔和子宫陷窝。CT结果以胸腹腔出现积液为阳性，超声检查以游离液体深度大于2mm为阳性[2]，医院还要对所有接受检查的患者随访3天。
马克思主义认为，人的实践活动不仅是外部客观世界联结内部主观世界的桥梁，也是人和客观世界之间、人和人之间相互作用、相互联系的中介，是理论与实际相结合的纽带。
四、部队训练实践对军事人才成长的定向作用
人才学研究表明，每个拥有正常生理素质和机能的人，都有成长成才的可能，不同类型人才需要在不同领域的实践活动中反复打造磨练。但是究竟哪一项才能变成现实，则完全取决于一个人后天参与实践活动的频度、深度和广度。
特定的部队训练实践决定军事人才的成才方向。人们通过对战争发展的认识，把打信息化战争所需要的新型军事人才分为联合作战指挥人才、新型作战力量人才、科技创新人才、战略管理人才等四类。这种划分，既是人们对信息化战争的深入理解，也规定了军事人才的成长方向。不同类型的军事人才规定了军事人才能力素质的不同要求，也规定了军事人才接受不同的教育培训和实践锻炼。只有通过部队专门的训练实践培育，才能获得和精通某方面的军事专业知识和技能，才能逐步成长为某一类型的军事人才。
部队训练实践是加深军事人才热爱军事生活的桥梁。部队训练实践的艰苦环境磨练和复杂斗争锻炼，赋予、造就了军人独特而光荣的人生，也培养了军人对军队独特的感情。部队训练活动要求的集体性和协同性，本身就能够培养军人的组织认同感、自豪感和荣誉感，并在此基础上建立起自觉的团结协作精神，进而在这种团体中得到更长久更稳定的锻炼和健康成长。军人也有情感，军人的情感中也有风花雪月，这种风花雪月就是铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪、边关冷月，这种风花雪月也只有在部队训练实践中才会被激发和点燃，也只有经历过、实践过的人，才能理解和体会。
特定的部队训练实践制约军事人才的成才进程。军事人才能力素质的形成、提高和发挥，离不开部队训练实践提供的实践机会和成才环境，其成才的进程受特定的部队训练实践深刻影响。普通步兵和特战队员之间，作战技能的差距之大是毋庸置疑的。实践的条件难度越大、强度越贴近实战、带教的教练员水平越高超，越能够促进军事人才快速成长；实践平台的层次越高、地位越重要，集聚的人才群体能力素质也越强大、越前沿，军事人才成长的起点也越高，自身成长的动力也更强劲，得到的锻炼也更大。
五、部队训练实践对军事人才成长的检验作用
实践是检验真理的唯一标准，也是衡量检验人才能力素质和价值的唯一标准。各类人才认知的正确与否、才能的有无高低、价值的真假大小，均在各自的实践领域中得到体现和检验。不经过实践检验，就无法准确认识和评价一个人的内在品质与才能。
部队训练实践检验军事人才的认知水平。军事人才对军事活动的认识，是一个在实践基础上从感性认识到理性认识，再回到实践中去检验和发展的完整的反映过程，也是正确的认识与错误的认识、新的认识和旧的认识对立斗争的过程，还是军事认识不断追赶变化了的军事实践、与军事实践活动具体的历史的统一的过程。和平时期，部队训练实践是军事人才认识军事事物最基本的实践活动，是军事人才把知识转化为能力、内化为素质的关键环节，是完善能力结构、提升能力层次的关键环节，也是加深知识理解、检验知识真伪的关键环节。
常州市人才工作起步较早，党管人才工作运行机制完善，人才队伍建设政策体系和服务体系相对完善，人力资源发展氛围好、基础扎实。截至2016年年底，全市人才总量达到106.2万人，其中高层次人才6.28万人，高技能人才26.2万人，分别比2010年增加了68.04%，117.29%，142.17%。2015年，每万人口中大学本科及以上学历人数219人，位列全省第三；每万从业人员中研究与发展（R&D）人员数233人，位列全省第二。企业R&D活动人员占企业职工比重6.78%，R&D活动人员占科技活动人员比重67.82%，位列全省第五。
部队训练实践检验军事人才的实际能力。“才以用而见其能否”，“用”是军事人才成长的必由之路，也是检验军事人才实际能力的必由之路，不用无以成才，只有“用”了，军事人才的能力素质才能得到检验、才能不断成长；只有经受过部队训练实践检验并得到确认时，才证明其是军事人才。部队训练实践条件越难、解决问题的水平越高，军事人才的水平也越高；不同时代的战争对军事人才有不同的素质要求和检验标准，离开战争实践和部队训练实践的检验，则无法鉴别判断军事人才的真伪和成色。军事人才参加岗位练兵、比武竞赛、演习演练、非战争军事行动等大项任务锤炼的部队训练实践过程，就是检验各类军事人才实际能力的过程。
部队训练实践检验军事人才的价值作用。对军事人才价值的检验，是通过军事人才参与部队的战备执勤、训练演习、巡航护航、非战争军事行动、对外军事交流、作战等军事实践活动体现。战争年代，军人出生入死、浴血奋战，其价值是显而易见的；和平时期，军人通过保卫国家主权、安全和领土完整，保卫人民的生命和财产安全，促进社会物质生产、推进经济生产。此外，在社会先进文化培育和传承上，军人和军队对全社会起到了很好的旗帜和示范价值：以军队、军人为主要载体孕育创造的“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“雷锋精神”“老山精神”“两弹一星精神”“九八抗洪精神”“航天精神”等，成为中华民族的宝贵精神财富。只有经过部队训练实践检验合格之后，军事人才才能担负起祖国和人民赋予的神圣使命和任务，才能在更广阔的军事实践舞台上体现和展示军事人才的价值作用。
【作者系国防大学政治学院硕士研究生】
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