摘 要：在小学英语教学中，创设生动、活跃、有趣的课堂，能够充分调动学生的学习积极性，使他们在快乐的氛围中不断掌握英语知识。因此可以运用游戏和歌曲来创设高效英语教学课堂，从而提升小学生对英语知识的学习兴趣。
关键词：小学英语 游戏 歌曲 高效课堂 创设
一、教学和游戏相结合，使教学更加活跃
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，这样既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
在教学中，教师可以采用以下方式来进行游戏教学：
1.设计情景游戏，增强学生的听、说、读、写能力。教学前，教师根据教学任务适当准备好字卡和图片等，教学的时候可以通过教师读、学生听取并回答的方式进行互动游戏，以此来锻炼学生的听读能力。在学习天气一课时，教师可以创设情境，和学生做一个游戏，让学生当天气播报员，按照教师所教的词汇进行天气状况播报。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于同一地区的天气状况相似，在这种条件下教师可以向学生播放今日我国各个地区的天气预报，并要求选取一个自己所在的城市，用英语对相应城市进行天气状况播报，并为相应地点的人们提出合理的穿衣建议。比如“上海地区今日有雨，建议大家出门带雨伞。”在说完别的城市的天气状况以后，教师可以让学生把注意力转移到自己所在的城市，比如说我们瑞安今天是大晴天，建议大家可以出去运动。在这个过程中，不仅仅能够联系自身所掌握的词汇，还能够锻炼学生英语语法的掌握能力，在提升小学生英语学习兴趣的同时，又提升了小学生英语的学习能力。
2.小学生具有较强的好胜心，因此可以适当地设计游戏竞赛。适合竞赛类的游戏有抢认单词、模仿情境、拼读游戏等等。如进行单词训练的时候，教师可以将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如：car，或出示一张轮船的图片，两个小组内持C，A，R字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。在这个过程中，学生对单词的印象会逐渐加深，单词中字母的顺序会记忆得更加清楚，教师适当地指挥引导，调节气氛，学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现知识的掌握；还有一个游戏叫做比比谁的观察力最强。游戏规则是，快速地在一组单词中找到给出单词的比较级和最高级。在参与游戏的过程中，学生积极地思考和观察，有效激发了学生的学习热情。通过游戏让学生快速复习了有关动词比较级和最高级的知识；比比谁的反应快游戏规则是教师说出单词，学生根据单词的含义快速做出肢体动作。例如，在游戏过程中，教师说出“tall”，学生用动作表现出“高”的意思；教师说出“smile”，学生露出微笑。在游戏过程中，学生非常兴奋，争先恐后地做出教师读出单词的意思，课堂氛围非常活跃。对于做错动作的学生，教师要他们进行再次记忆，并在游戏过程中加深印象，有效提高了学生的学习效率。
二、教学和歌曲相结合，使教学更加生动
英语歌曲具有旋律优美、节奏感强、语言生动、易学易唱的特点，而小学生具有好动、好表现、模仿力强等学习英语的优势，这时，英语教师要是把英语歌曲与教学联系起来，利用音乐的旋律，把学生的感情带入到情境中，与歌词的内容产生共鸣，不仅能使学生在一种轻松愉悦的环境中学习，也能进一步提高教学效果。因此，歌曲歌谣在小学英语教学中有着不可忽视的优势。
1.老师是英语老师，也必须是好的音乐老师。在教学过程中，教师一定要有感情地去领唱歌曲，在教师的感染下，学生才会更有兴趣地去学习。比如之前有教授学生英语歌曲“You are my sunshine”。教师先让学生听几遍，然后教师自己带领学生去唱，同时邀请几个会唱的学生来唱给其余学生听，学生都是有表现欲的，这样一引导，学生的学习兴趣马上就来了，歌曲也就会唱了，歌里面的单词也学会了。
2.引导学生创编歌曲，在乐趣中培养英语运用能力。小学义务教育阶段，知识学习重要，但更重要的是培养学生的兴趣。而富有感染力的歌曲，能以饱满的愉快情绪进行教学，因此，教学时，教师不能只用现有歌曲让学生唱唱跳跳，活跃气氛，而是要大胆地创新并且引导学生自编歌曲，积极参与课堂学习，使学生尝试着运用语言，不断加强语言实践训练。小学生英语内容注重基础、单词易懂、句子简短、语法简单，主要对人和事物的具体描写，有利于学生理解记忆，进而根据教师的要求创编歌曲。正因为课程内容浅显，结构简单的知识，运用歌曲教学能激发学生学习的潜力、培养他们的创新能力，而且能感知学生的内心情感世界，教师也能更好地了解学生发展水平。
综上所述，兴趣是最好的老师。通过游戏和英语歌曲的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，创设小学英语的高效教学课堂，旨在为提升小学生英语学习能力奠定坚实基础。
参考文献
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论文作者:戴茜茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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