内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗桥头中学 024000
摘 要：为了更好地推动学生英语学习的发展，促进学生自主学习能力的提高，教师要跟上时代的步伐，更新自己的教育观念，在教学中做到“以学生为主体”，不断创设教学情境，打造高效的英语学习课堂，不断培养学生的自主学习能力和提升学生综合素质。
关键词：初中英语 自主阅读 策略
自主阅读是将“老师要我读”变成“我自己要读”，主要就是体现学生的学习主动性。想要学生主动阅读，就要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到快乐和收获，让学生体会到主动阅读带来的满足感和幸福感，这样学生才愿意主动地去阅读、自觉地去阅读，实现高效的自主学习。
一、结合实际，明确自主阅读目标
自主阅读是培养学生自主学习能力和英语阅读理解能力的有效方式，符合新课程改革对英语教学的要求。教师在组织学生进行英语自主阅读实践时，首先需要根据学生的实际情况，包括学生的英语基础、能力水平等方面，紧密结合初中英语阅读训练的总目标，设定切合实际的英语自主阅读目标，为学生的自主阅读提供指导。
二、联系内容，创设自主阅读情境
浓厚的阅读兴趣是驱动学生自主阅读英语的强劲动力。在开展自主阅读训练时，教师作为协助者，需要根据学生自主阅读的内容，通过多种渠道搜集具有相关性的学习资源，恰当运用现代化教学设备和手段并且呈现出来，带给学生强烈的视觉刺激，使学生产生阅读的兴趣，愉快地进行英语阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在学习英语8A Unit 5 Wild animals时，教师针对《The story of Xi Wang》的内容和主题，通过网络平台下载了一个关于大熊猫的视频，借助一体机为学生创设了阅读情境：“Now let’s look at this video.What do you learn from this video？What do you feel after watching this video？”学生在视频上看到了“the living status of giant pandas”，也了解了“Giant pandas are facing survival crisis”。视频中生动的解说和直观的图像对学生的感官形成了强烈的刺激，激发了学生阅读的兴趣。教师接着说：“This article is about giant pandas.After reading this article，you can know more about them.”在这种情境中，学生产生了自主阅读的兴趣和动力，教师以阅读内容为基础，联系生活实际，再引导学生想象，形成浓厚的课堂阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，使学生积极参与到英语自主阅读中去。
三、关注过程，指导自主阅读方法
科学的、适合的学习方法是学生高效开展自主学习的有力保障。在学生开展自主阅读的过程中，教师既需要最大限度的放手，把课堂真正还给学生，又需要对学习过程密切监控，对学生自主学习行为进行全面了解，发现学生在自主阅读中存在的不足，给予及时地指导，帮助学生掌握自主阅读的方法。
例如，在学习英语8A Unit 5 Wild animals时，教师在学生通过自主阅读学习《The story of Xi Wang》的过程中，对学生阅读时的表现密切关注，当学生遇到不懂的句子时及时为学生提供指导。“When she was six months old， she began to eat bamboo.”针对这个句子，教师让学生分析这个句子由几部分组成。学生发现分为两部分。教师点拨：“When引导的句子是什么成分？She began to eat bamboo又是什么成分？”学生通过对句子结构的分析，知道了“When”引导的是时间状语从句，翻译为“当……时候”，后面部分是主句。之后，教师又让学生翻译“When she was 20 months old，she learned to look after herself.”巩固阅读方法。学生只有掌握了自主阅读的方法，才能卓有成效地开展阅读学习。教师要注重对学生自主阅读过程的关注以及对学生自主阅读方法的指导，让学生高效地进行英语自主阅读。
四、注重词汇的积累，稳步提高阅读能力
初中英语主要是帮助学生打好基础，掌握更多的语法和词汇。词汇量的积累对于学生阅读能力的提高是非常重要的。可以说，如果想要熟练地阅读一篇英语文章，首先学生就要认识文章中出现的每一个单词或者短语，否则在阅读的过程中，学生遇到不懂的单词还要现查字典，这样就会觉得非常吃力。所以为了能够让学生的阅读能力得到更好的提高，在日常的教学过程中，我们一定要帮助学生储备更多的词汇量，才能更好地达到阅读训练的效果。日常的教学中，我们可以利用单词检测的方法来督促学生背单词。此外，还可以通过竞赛的方式来促进学生词汇量的积累。
总之，初中英语阅读教学最主要的就是要让学生理解英语阅读的重要性，让学生了解到英语阅读的趣味性，并让学生喜欢上英语阅读。英语教学中，教师更应该注重培养学生自主学习的能力。教师不仅要完成学习目标任务更要注意培养学生对英语阅读的兴趣，只有这样，才能提高学生英语阅读的能力并提高他们自主学习的能力。
参考文献
[1]邝栋宁 初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养分析[J].校园英语，2018。
[2]周文娟 初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011。
[3]林巧玲 初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养研究[J].校园英语，2017。
论文作者:王艳君
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：学生论文; 自主论文; 英语论文; 能力论文; 教师论文; 自主学习论文; 学生自主论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;