——浅析高中语文良好学习氛围的形成
山东省滨州市滨城区第二中学 256600
摘 要:如何让学生在语文的课堂上动起来,如何营造良好的语文学习氛围,值得我们去深思并为之探索。学生处于易受周围环境影响的阶段,老师、同学都是影响他们成功的因素。如果每个人都动起来,语文学习不再难,进步不再难,成功也不再难。首先,我们通过调动感官、培养兴趣、收获成就感等方式,让每个个体动起来。其次,我们通过小组的流动、竞争和评价,让每个小组动起来。最后,我们通过人人参与、加强自身修养、发挥导师团合力,让整个班级动起来。
关键词:高中语文学习氛围 个体 小组 班级
听郭富城的《动起来》,每次都热血沸腾,那激荡的旋律,那飞扬的激情,把人的灵魂燃烧,每一个汗毛孔都充满力量的对决,每一根神经都满溢着创造和精彩的悸动。其实每一个正值青春年少的高中生都应该有这样的劲头,无论是生活中还是学习上,激昂的心态才能创造激昂的青春。
看看周围的学生,对学习的劲头是否是“永不厌倦,士气如虹”,对学习的态度是否是“活学活用,与众不同”,对学习的感情是否是“心情悸动,每个欢呼,无法形容”。有时候我会奢侈地想能不能把《动起来》的精彩贯穿到课堂中,让课堂充满期待,“无限量炫耀”,不能让学生正值生龙活虎的年龄却情愿做“沉默的羔羊”。《普通高中语文课程标准》在课程理念中明确指出:“高中语文课程应使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”但有一些学生却用“天书”来评价我们的课,是一种可悲。我们的教育理念是“为了一切的学生”,面对这样的问题,我们作为语文老师更应深思如何去改变,如何营造良好的语文学习氛围。
学生处于易受周围环境影响的阶段,老师、同学都是影响他们成功的因素,既然这样,一个整体的好的氛围的形成就意义非凡了。如果每个人都动起来,语文学习不再难,进步不再难,成功也不再难。
一、每个个体动起来
知识往往伴随着枯燥,学习有时也是厌烦。我们总告诉学生要重视知识的积累,但当学生们脑海中的知识如山如海般呈现时,并不是每个学生都能处之坦然,用之悠然,肯定会有一些学生不知所措。
1.调动学生的多种感官。心动,手动,眼动,感官集结;脑动,嘴动,耳动,乐此不疲。我们的课堂可以充分利用多媒体的作用,用声音调动他们的神经,用画面激发他们的热情,但是多媒体的声像千万不能喧宾夺主,要控制在合理的范围之内。
2.培养学生浓厚的学习兴趣。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。我们注重知识和能力,更应注重过程与方法和情感态度与价值观。兴趣有时就如一扇通往更高境界的大门,打开了海阔天空,打不开苦恼烦躁。培养兴趣就要从学生们感兴趣的方面入手,最好的办法,我自认为就是将语文与实际生活相联系,学诗歌可以让学生去寻找生活中的诗意;学《史记》可以与现实生活中的友谊、承诺、忠诚相联系。
3.力求让每一个学生收获成就感。学生只有在学习语文中发现自己的优势并得到一种享受才能更加喜欢,这就要发挥各项活动的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课前演讲中发现有口才的学生,在阅读课的面对面交流中发现思想深刻的学生,在作文中发现擅长写作的学生,在课本剧中发现擅长表演的学生,在导学案中发现态度认真的学生……在尽可能多样的活动中发现每个人的闪光点并适当放大,让他们享受到语文带给他们的愉悦。
动,哪怕是最笨的方法;动,哪怕是没有捷径。动,不会再枯燥;动,不会再厌烦。总之,要动起来,每一个个体都要动起来。
二、每个小组动起来
一个人的良好习惯极易受周围人的影响,一个人的热情很容易被其他人漠然浇灭,所以我们应该发挥小群体的力量,发挥小组的优势。《普通高中语文课程标准》中明确指出:“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。”
1.注重小组的流动性。合作学习的分组不能一成不变,要适时地进行调整,把学生的意愿与教师的推荐相结合。我曾经尝试过一个月重组一次,有时是“以强带弱”,由语文学习整体有优势的同学来帮助和带动整体较弱的同学;有时是“强强互助”,语文学习作文好的、理解力强的、基础扎实的等互相帮助;有时是“内外结合”,是性格的内向和外向组合……
2.强化小组良性竞争意识。老师有意识地组织一些以小组为单位参与的活动,既可以发挥各个成员的优势,展现非凡的实力,也可以让每个成员突破自我,在不擅长的地方多加锻炼。老师加强对小组各个成员的培训,让他们相互鼓励和支持,相互激发和锻炼。
3.完善小组的评价机制。《普通高中语文课程标准》指出:“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。”学生和教师共同制定评价的纬度,半个月或一个月晋级一次,对表现好的小组进行各种方式的奖励,并在班内进行交流。
众人拾柴火焰高,你的热情,他的方法,我的劲头,潜力无极限;你的灵感,他的坚持,我的智慧,兴趣在燃烧。小组动起来,力量就比个人更加强大。
三、整个班级动起来
在前面两点的基础上,班级整体的参与是最高境界,也是我们最大的欣慰。整个班级动起来才能形成良好的学习氛围。你的知识加我的知识就是知识的提升,你的方法加我的方法就是方法的优化。
1.人人参与语文学科管理。学生是课堂的主体,课堂的管理更应发挥学生的主动性。作为老师虽然经验会丰富一些,但是代沟是必然存在的,学生较之老师更了解自己和同伴。有很多关于课堂和管理的事项完全可以发挥他们的积极性,由他们总结的教学方法和制定的课堂管理策略更贴合他们的实际,更能激发他们的积极性,当然老师要把好关。
2.教师加强自身的修养。一是要练就过硬的专业素养,在学习上用你的魅力给他们做好引导和表率,关心他们的学业;二是要用最为真诚的心来爱护他们,用你的人格魅力来感染他们,关心他们的成长。在学校里,学生与老师可谓朝夕相处,老师的一举一动都可能影响他们,所以要时刻严格要求自己。
3.加强与其他老师的沟通。一个好的语文学习氛围不是语文课一门就能形成的,语文老师一定要树立整体的观念,与其他老师形成合力,整个班级会越来越好。我们学校一直采取导师团会商制度,一个月举行一次,由班主任组织,所有任课老师参与,共同发现问题,集体探寻最合适的解决方法,力求班级良好学习氛围的形成。
“氛围”是简单的两个字,它的形成却不简单,也是摆在教师面前的难题。不过相信有《动起来》作引导,把那种激情燃烧到课堂中,学生会收获更多。个体、小组、班级都调动起来,良好的学习氛围定会形成。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”好的氛围不是一朝一夕就能形成的,也不是一时兴起就能得到的,更不是一个人就能掌控的。学生的能动性和教师的积极性是形成的保证。好的氛围关乎学生的各方面的习惯,习惯影响学生的一生。好的氛围,在学生情绪低落的时候化为一股清风,吹走不爽,迎来奋进;好的氛围,在学生烦躁不安的时候化作一股清泉,沁人心脾,助你摆脱无奈;好的氛围,在学生不明方向时化作指南针,明确方向,指引前进的路途。
论文作者:毛云霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
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