湖北十堰郧阳科技学校 442500
在多年班主任工作中，我深感要做好班级管理，就必须搞好班风建设，要形成良好班风，就必须加强班主任自身素质培养与提高，从而提高学生的素质。班主任工作千头万绪，但务必要抓节点，分主次，方能忙而不乱，忙中有序，忙中有乐。下面是我工作中的几点体会和感受：
一、注重师德垂范，强化自身素质
“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先以身作则、从我做起，要求学生做到的，我首先做到。比如我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不旷课，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行。
二、尊重热爱学生，沟通师生情感
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。理解是一种更重要的爱，对学生的心理、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多地进行心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈？”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。
三、关注身心健康，紧扣安全主题
安全是学校工作的重中之重，首要任务是确保学生人身安全。这点在中职学校尤为重要。保证学生身心健康成长不仅是家长的责任，更是学校和社会的共同责任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在绝大部分家庭孩子少，条件好，基本没有经历过艰苦磨炼，导致其身心承受力差。关键是，中职学生大多数都是学困生，个性心理多少都有点问题。况且他们正处于青春发育叛逆期，难免出现众多心理困惑或烦恼，常表现为不善与人交往、早恋、易上当受骗等，近年来更出现学生自杀、离家出走等事件，给学校和家庭教育造成巨大压力。因此，中职学校班主任应当重视学生的身心健康发展。每接到一个班，第一件事就是了解学生的家庭背景情况，对于那些家庭环境特殊、性格孤僻寂寞、身体残疾的学生，要给予特别的关注和关爱，定期与家长们沟通交流，经常跟这些学生沟通，解决他们的心理困惑，保证学生身心健康发展。
四、重视个性发展，发展学生优势
中职生都较多重视自身感受，且他们拥有较强的独立意识和自主意识，再加上不同的学生有各自的个性特点，班主任应全面分析每个学生的优势与不足，充分重视他们的个性发展，尊重他们的兴趣选择，善于发现学生特有的闪光点，激发学生潜能，逐步引导学生从自己感兴趣的事物中获得自信，肯定自己的价值。
五、真诚感动学生，营造和谐班级
强化班级管理工作的重要前提是整顿好班纪班风，而这就要求班主任必须充分了解班上每一位学生的性格特点、家庭生活状况及心理发展状况，这就需要班主任主动与学生进行心心相融的交流互动，及时给予学生充分的关爱和帮助，真诚感动学生，跟学生探究现实问题，讲授生活经验道理，跟学生推心置腹、开诚布公，让学生畅所欲言，将自己内心的不快都表达出来，与学生建立起友好的新型师生关系，让学生更好地配合班级管理工作的开展。在这方面，我除了会关注学生的课堂状况，还会经常参与到学生的课外活动中，如班级聚餐、活力工程、篮球赛等。平时会经常到教室、宿舍了解学生的各方面情况，让学生能经常感受到我对他们的关注，逐步培养他们的自觉性，也拉近了我跟学生的距离，让学生对我有亲切感和信任感。在日后的班级管理工作中，学生较好地配合我的教学和管理工作，让我的工作效率也得到了提高，一个团结、和谐、奋进的班集体正在形成。
六、凝神常规管理，培养日常行为
班主任要高屋建瓴，洞察细微，以小见大，从小事中跟学生阐明大道理，使其养成良好的日常行为习惯。采用朝会不提名、个别谈话、重点强调的形式，既要充分保护学生自尊，同时又指出不文明行为的严重性。让学生每天睡觉前总结自己一天的行为，一周一次大总结(周记)，敦促每个人进步。
总之，为更好做好中职学校班主任工作，班主任必须端正认识，不断探索管理工作，优化管理工作，升华管理工作，创新管理工作，坚持不懈、持之以恒，认真对待，时刻牢记班级管理的新目标、新方法、新举措，深入钻研科学的管理方法，注重学生阶段性变化，针对学生的个性特点强化班级管理的不同层面，凝神聚力打造步调一致、文明和谐的阳光班集体，为祖国的现代化建设造就出一批批充满正能量适应社会发展的高素质合格人才，任重道远。
论文作者:黄自朝
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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