【摘要】教师通过提升小学数学课堂教学的有效性，能够调动学生的学习积极，让学生在获得知识的同时，也实现了综合能力的提升． 教师应尽快转变思想观念，不断对教学方法进行创新，营造轻松、活跃、有趣的教学氛围，促使学生高效学习． 在提升学生学习成绩的同时，也培养了学生的思维能力，让学生感受到数学的魅力．
【关键词】小学数学；高效课堂
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-026-01
作为小学教师毕生的追求就是提高教学课堂的效率，提高教学课堂的效果。随着新课程理念的深入，对教师提出必须将全部的精力投入课堂教学中，确保教学课堂的质量；积极探索具有科学性、合理性、高效性的教学方式，努力为学生减轻过重的课业负担，促使学生在书山题海中解脱出来，善于调动学生对学习的热情，引导学生主动投入学习中，进而培养学生的自学能力。
一、充分了解学生，做到因材施教精心设计学生作业
首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们的竞争意识。其次，教师要充分了解学生的认知水平，在课堂教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识来源于生活。在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中就会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点；问题的设置要有层次性，要有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。
要想提高学生的创新思维，教师必须要为他们提供良好的条件，有针对性地设计一些开放性的作业，让学生能够在无拘无束的氛围中学到更多的知识，引导他们主动学习，使他们思维的灵活性、创新性和敏捷性能够真正得到锻炼。一是可以给学生布置一些弹性作业。比如，对于学生已经掌握的知识，可以让学生免做作业，从而留出更多的时间让学生去探究知识，提高能力。或者针对那些学习上确实有困难的学生，可以给他们单独开小灶，适当为他们留一些难度较低的作业，让这些学生能够在做作业中感受到成功的喜悦，增强学习的信心和勇气。二是布置一些探究性作业。随着新课程改革的推进，教师越来越重视学生探究能力的培养，因此，我们可以给学生多布置一些探究性作业，让学生在探究的过程中，学到更扎实的知识，增强他们自主学习的能力。
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二、创新教学模式与方法，提高课堂上的训练
在小学数学教学中，构建高效课堂的主要目标就是为了提高数学教学的质量，获得更高的成绩，为了有效的实现高效课堂的构建，必须提高教学效率。在诸多教学策略中，创新传统的教学模式与方法为最有效的途径。在传统的教学模式中，通常都是教师处于课堂上的主体地位，学生仅是被动的接受知识，这样学生的主动性很难实现发展，课堂上的气氛也过于呆板，严重的约束了学生的思维。因此，教师必须摒弃这种教学模式，在实际教学中将主动权交给学生，落实以学生为主体的课堂教学模式，使学生在课堂中感受到成功的喜悦，进一步提高数学的教学效果，进而实现构建高效的教学课堂。
为了实现小学数学高效课堂顺利的构建，应该在实际的教学当中，多让学生练习习题，在教学中教师需要专门为学生预留出做习题的时间，让学生有针对性的练习，并及时找出练习中存在的问题，这样有利于提高教学效果。对于学生在练习时反映的相同问题，教师应及时作答，以避免再次出现相同的问题。
三、加强自主探究，促进合作交流
在小学数学学习过程中，教师要指导学生采取自主探究、合作交流和动手实践等方法，这样能够保证学习效率得到提升。为构建高效课堂，重点是让学生掌握有效的学习方法，教师要将学生学习主体地位体现出来。因此，教师要为学生提供更多操作机会，为他们准备一些感性材料，促使学生开展自主学习，并加强小组合作，懂得归纳、比较、分析、概括等数学学习方法。例如，在“梯形面积的计算”教学中，教师要学生准备两个相同的梯形，并让学生拼成以前学过的图形． 学生在动手拼图的过程中，开动了脑筋，并积极与其他同学进行探讨。教师要让学生认真观察，并试着归纳平行四边形与梯形的关系，这样学生很容易得出平行四边形的底与梯形上下底之和相等，梯形与平行四边形的高相等，从而顺利将梯形面积公式推导出来。教师采用这种教学方法，整个教学过程非常高效，学生也掌握了牢固的知识。
总之，构建小学数学高效课堂具有重要意义，教师要从学生心理特点与认知规律出发，按照实际教学内容，不断对教学方法进行创新，创设生动、有趣的教学环境。这样可以培养学生的数学学习兴趣，通过对学生的正确指导，促使他们积极合作，自主思考问题，提升学习的有效性。这样，学生的数学综合素养将得到提升，数学学习也更加高效，教师能够顺利完成课堂授课任务。
参考文献
[1]朱发华，罗平. 构建小学数学高效课堂之我见[J] . 泸州职业技术学院学报，2011 (04)：102 ~ 104.
[2]徐建朝. 构建小学数学高效课堂的方法[J] . 学周刊，2016 (26)： 211 ~ 212.
论文作者:冉霞
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 高效论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 梯形论文; 作业论文; 《中国教师》2019年3月刊论文;