试论博物馆青少年社会教育的意义
——以深圳博物馆为例
肖 芳 （深圳博物馆 518000）
摘要： 随着博物馆事业的不断发展，博物馆的公共服务功能和教育职能不断强化，已逐渐上升到博物馆职能序列的首位。把教育功能放在首位，体现了博物馆社会教育职能在当代的重要价值与意义。博物馆青少年教育是指博物馆与中小学建立合作、进行交流开展的一系列教育活动。本文主要从博物馆开展青少年社会教育的意义、博物馆开展青少年社会教育的优势及博物馆可以开展哪些形式的青少年教育活动——以深圳博物馆为例，谈谈博物馆在青少年社会教育中所发挥的重要作用。
关键词： 博物馆；青少年；教育；培养
一、博物馆开展青少年社会教育的意义
青少年时期是人生情感最丰富、最具可塑性的阶段，博物馆对这阶段青少年的知识积累、道德素养和人格塑造都起着潜移默化的作用，因此作为社会教育的担当者，笔者认为博物馆开展青少年教育活动具有以下重要意义。
花生的播种期并不是确定的时间段，而是要根据种植地区的实际情况进行综合考虑，并灵活选择播种时期。通常情况下，春播覆膜花生的播种开始在每年4月的下旬，在播种过程中应该确保5cm地温稳定在16℃左右，可以根据种植地区的情况进行适当的延迟播种，但是不建议提前进行播种。由于春季气温不稳定，提前播种一但遇到低温或其他情况，容易出现出苗率下降，或者开花结果期分散等情况，对于提升花生产量和品质十分不利。
1.拓展青少年的视野
博物馆是人类社会文化珍品的汇总，是展示国家、民族历史文化的窗口和传播科学知识的重要场所，其蕴藏的知识容量是青少年获取各种课外知识的最佳场所，也是青少年在学校之外最好的“第二课堂”。目前，中国的青少年接受教育的方式主要的是学校教育和家庭教育，这两种教育方式相对比较抽象，而博物馆教育则更注重实物性的文化展示。青少年在博物馆参观的过程其实就是学习和开拓眼界的过程。通过博物馆直观性的陈列展示，在“声、光、电”等多媒体的辅助下，青少年能够更真实、准确的捕捉文化信息与内涵，使青少发自内心对人类文明、历史积淀产生敬畏感和自豪感！
2.增强青少年的爱国主义教育
中华民族之所以能源远流长，离不开中国人的爱国情怀，拥有爱国主义情怀可以在一定程度上促进国家发展，振奋民族精神。青少年是祖国的栋梁，是未来推动经济发展的主动力。青少年在博物馆参观展览，特别是一些能体现历史发展的展览时，可以激发起他们的民族自豪感和自信心。可见作为爱国主义教育基地的博物馆，在开展青少年的爱国主义教育上发挥着重要的作用。
3.培养青少年的创新精神
创新是社会进步发展的原动力，青少年的创新意识和创新能力，是一种潜力巨大的智力能源。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。博物馆被誉为“知识的长城”，在这里可以展出涉及人类方方面面及所有学科文化知识的展览，它们是人类及各民族的艺术瑰宝，在这种文化体系认知下，必然能够使青少年产生一种探索、创新的自我意识，这对他们创新意识的培养有着重要的意义。
从以上实验可看出，无论是在中小规模网络仿真领域见长的NS2，还是在大规模网络仿真领域表现卓越的OPNET，对于复杂的AODV协议都能做到全面而精确的仿真，当然对于其他的网络协议也同样能够做到。而它们都用到了DEDS理论的精华，像建模中的排队论，仿真分析中的摄动分析法，以及数据统计中的概率分布、数学期望和方差、曲线拟合、似然比等。由此表明，DEDS理论无论是在中小规模还是在大规模网络仿真领域都有非常普遍的应用，因此，它的价值得以充分体现，同时这也为它在其他领域的应用提供了充分的理论依据和丰富的实践经验。
二、博物馆开展青少年社会教育的优势
电容电流检测法在运行中有重要的作用，结合分布情况和电容量值以及电缆长度的参数值预设等可知，利用电容以及电流检测方式进行数值范围的确定后，能符合电容量比例需求，在建设过程中，考虑到电力电缆故障分析的注意事项，需要增加关注度，对故障产生的原因和类型等进行分析，采取有效的诊断技术，实现合理化检测。
三、应如何加强青少年的社会教育
1.提升展策水平，举办受青少年欢迎的活动和展览
博物馆要发挥好青少年的“第二课堂”的作用，吸引更多的青少年走进博物馆就必须在陈列展览上下功夫，提高博物馆展览的策划能力。博物馆对青少年的教育意义要想到加强则必须加强展览的策划水平，了解青少年的心理，了解青少年对展览的需求，根据青少年的心理状态、理解能力，在展览内容的设计、文字说明、陈列方式和手段等多方面，在不影响陈列效果的情况下兼顾青少年的需求，通过更加新颖的方式对展品进行陈列。
（3）通过“馆校联合”建立“教育合作基地”
2.树立品牌意识，开展丰富、多样的青少年社教活动
（1）开展“小讲解员培训班”
开展青少年的教育工作必须掌握青少年群体的心理、兴趣爱好、理解能力等，将知识性、趣味性和互动性相结合，拓展博物馆教育新思路，增强吸引力和感染力，才能增加青少年来博物馆自主学习的动力。自2010年以来，深圳博物馆不断进行探索和实践，开展了一系列丰富多彩的品牌教育活动，取得了一定的社会反响。如：
为了丰富中小学生的暑期生活，更好的对青少年进行爱国主义教育，增强他们的社会服务意识，深圳博物馆从2010年开始，每年暑假期间都会举办一期免费的“小讲解员培训班”，现已成功举办了九期，每一期的报名情况都十分的火爆，是目前深圳博物馆最受青少年学生和家长欢迎的品牌教育项目之一。举办“暑期小讲解员培训班”的目的是让这些从来没有接触过讲解工作的青少年，在短短十天的系统培训后，都能独立完成某一个展览的讲解。培训后孩子们都要通过讲解考核才能成为深圳博物馆的小志愿者，为观众提供讲解服务，提升他们的社会价值感和荣誉感。
深圳博物馆小讲解员在展厅给“暑期小讲解员培训班”学员讲解展览
在“暑期小讲解员培训班”的基础上，深圳博物馆还开设了“寒假小讲解员提升班”该班首创文博界先河，实行分班升级培训。是专门针对已经通过“暑期小讲解员培训班”培训的初级小讲解员及初级见习小讲解员举办的一次再提升的培训。该培训班不再局限于我馆的常设展览，而是以我馆寒假期间举办的专题展览为培训内容。以2017年寒假提升班所讲解的专题展览《海上大熊猫——中华白海豚》为例，在为期5天的培训时间里，小讲解员们不仅自己学到了许多专业的知识，还可以作为博物馆的“宣传大使”向市民们宣传保护海洋环境和海洋生物的重要性，提高公众保护中华白海豚的意识。
通过举办“小讲解员培训班”，不仅让能孩子们接受文化的熏陶，也锻炼了他们的胆量，提高了他们的语言表达能力和沟通能力，同时也增强了他们保护文物的意识。
社区教育基本没有专职教师，为社区服务只是高校教师的无偿义务，部分高校教师因此缺乏参与社区教育的兴趣。社区里的专家能手很多，他们多才多艺，或者在某一方面有特殊才能，需要社区学院去发现、挖掘和利用。而这方面的工作，普通高校缺乏与兼职教师打交道的途径、方式和经验。
爱国主义教育是全民性的，重点是青少年。为了吸引将更多的青少年走进博物馆，让他们加入到博物馆小志愿者的团队，在这个基地亲身感受文化熏陶，热爱历史，并自发的将知识传递给更多的青少年，2016年，深圳博物馆与国际学校——深圳市南山中英文学校合作建立“社会教育基地”，并在该校开设了“小讲解员培训班”，这是深圳博物馆首次在校外举办“小讲解员培训班”，也是深圳博物馆小讲解员培训班走向国际化的开端。
通过对各指标进行分析，确定各指标“优”灰类和“差”灰类的转折点以及最可能属于“良”灰类和“中”灰类的转折点，得到各聚类指标灰类划分如表4所示。
第三，3月份是气温剧变高峰期。一年之中唯3月份温度变幅最大，最高温度可达20℃以上，最低温度在0℃以下，温差超过20℃。这样剧烈的温度变化，容易形成嫁接口愈合不彻底，出现“假活”现象，严重降低成活率。每年3月份嫁接成活率较低，主要就是温度变化无常对伤口愈合的直接影响。
近年来，深圳博物馆举办了多次“走进校园——博物馆历史小讲堂”的活动，通过“走进校园——博物馆历史小讲堂”的活动，让青少年们了解了更多的文物知识以及与文物相关历史，老师们会尽量将授课内容与课本知识紧密的结合在一起，使学生们既不感到陌生又充满兴趣。授课过程中，老师还会与同学们进行互动，设置问答、游戏及比赛等环节，通过这种寓教于乐的教学方式让青少年收获了知识，也激发了他们的求知欲。从而吸引青少年们主动走进博物馆。
博物馆的教育可以给青少年带来课堂上学不到的知识和技能，可以丰富他们的课余生活。博物馆通过形式多样、生动有趣的教育活动可以锻炼青少年独立思考的能力、培养他们的创新意识，激发他们的创造力和想象力。让青少年在轻松的状态下，自主性的、探索性的进行自我学习。青少年参观博物馆或参加博物馆举办的青少年社教活动，能让他们感受到历史文化的熏陶，满足他们的求知欲从而让他们爱上博物馆并主动走进博物馆参观和学习。
展览内容应为广大青少年所接受，能让他们产生兴趣与共鸣。举办高水平准的展览在丰富青少年的知识储备、开阔视野等方面都有着重要作用。另外可以根据青少年的需求，在寒暑假期间展出一些具有针对性的展览，让青少年们走进博物馆在参观学习中丰富自己的寒、暑假生活。近年来，深圳博物馆举办的“考古小作坊”、“非遗手工坊”、“环球自然日——青少年自然科学知识挑战活动”等社教活动以及在寒暑假期间推出的《海洋宫殿——珊瑚礁科普展》《海上大熊猫——中华白海豚》等展览均深受青少年儿童的欢迎和喜爱。
（2）开展“走进校园——博物馆历史小讲堂”活动
因为是在学校内开展，所以培训形式也发生了改变，由原来的展厅辅导变成展板辅导。培训老师们根据所培训的展览，挑选适合中小学生的内容制作成展板送进学校，还为学生们编写了相应版本的讲解词。培训结束之后，学员们同样需要通过讲解考核。因为培训的目标是每个学员都能独立完成该展览的讲解，所以虽然课程是在学校进行，但周末放假的时候孩子们还是要抽空来博物馆进行练习，只有通过讲解考核成为博物馆的小志愿者才能在展厅为观众提供讲解服务。
3.加强馆际交流与学习
为了提升我馆小志愿者的讲解水平，丰富他们的知识与讲解经验，深圳博物馆还策划开展了多次“深博小志愿者夏令营”活动，分别赴甘肃、四川等地的多所博物馆进行参观与学习，参观后双方博物馆的小讲解员还进行了交流和探讨。通过“走出去”的学习方式，不仅让小讲解员们了解了更多的历史文化知识，在讲解技巧上也得到了提高，同时也提升了小志愿者对博物馆的认识和兴趣。
4.加强小志愿者的归属感，提升团队凝聚力
为了让小讲解员们感受到小志愿者大家庭的温暖，深圳博物馆每年都会在“六一”国际儿童节来临之际，举办“快乐六一童心舞动”小讲解员才艺表演活动。此外，深圳博物馆还举办了让小讲解员展示才艺、表现自我的“小讲解员才艺大赛”，以及让小志愿者们互相学习与交流讲解经验和技能的“小讲解员讲解比赛”、“我讲解•您点赞——观众评选我最喜爱的深博小讲解员”等活动。
另外，每年年底深圳博物馆都会举办“小志愿者工作总结及年度表彰大会”，对优秀小志愿者和小志愿者积极分子进行表彰。深圳博物馆的小讲解员们可以齐聚一堂，感受博物馆大家庭的温暖。通过举办这些教育活动，不仅给小志愿者们提供了展示才艺的平台，也给予了小志愿者们讲解服务工作的一种鼓励和肯定，既加强了小志愿者对博物馆的归属感，也提升了小志愿者团队的凝聚力。
四、结语
习近平总书记指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”教育是教和学的有效互动和交流，要想增强博物馆对青少年的教育意义必须要增加青少年和博物馆之间的互动。通过两者之间的互动可以有效发挥博物馆的社会效应，影响更多的人加入博物馆这个文化圣殿。博物馆对青少年的教育意义并非单纯的增长学识，更是对青少年世界观和认知观念的正确引导，是增加青少年对世界探索欲望的重要途径。社会教育尤其是青少年教育永远是博物馆工作中最富于活力的因子，文博工作者们将不断探索和实践，利用资源优势，开创出形式、内容更多更好、更有效的教育项目，来最大限度的实现博物馆对青少年的教育意义。
参考文献：
[1]中国博物馆协会社会教育专业委员会编著.《中国博物馆青少年教育工作指南》.文物出版社，2018年5月.
[2]庞雅妮.《博物馆青少年教育存在的问题及对策》.《中国文物报》，2015年12月23日.
[3]单霁翔.《关于新时期博物馆功能与职能的思考》.《中国博物馆》，2010年第04期.
[4]何倩.《互动教育与文化载体——关于陕西省博物馆青少年社会教育活动策划的思考》.《文博》，2014年第05期.
[5]宋伟宏.《博物馆与青少年教育活动》.《博物馆研究》，2015年第04期.
[6]黄美尔.《论博物馆的青少年教育作用》.《浙江文物》，2011年11月.
作者简介：
肖芳（1982.12- ），女，汉，广东深圳，大学本科，文物博物馆员，研究方向：文物博物。