山东省平度经济开发区小学 266700
摘 要：假如把英语教学系统比作建一幢房子，英语中的词汇授课就好比是这座房屋的地基，地基的牢固程度对房子的质量起着极其重要的作用，可以说是直接影响房子的整体情况。对于学生来说，英语词汇起着至关重要的作用。在小学时期学习到的词汇以及记忆单词的方法关系到对整个英语语言系统的掌握。所以，作为小学英语老师在给学生进行英语词汇授课时，要知道英语授课中词汇的重要性，努力建立一个高效、生动化的词汇教学课堂。
关键词：小学英语 词汇教学 趣味化课堂
在小学英语词汇授课过程中学生要了解和熟悉的词汇都是比较基础的，需要记住的词汇也比较少。但这些知识是小学英语系统中特别重要的内容。过去老师们在进行英语词汇讲课时，经常让学生进行刻板的学习，将自己所知道的东西一味地灌输给学生。这时，学生对于学习英语就失去了原本的意义，只是在死记硬背，并且也失去了学习英语词汇的趣味性。这样和新课程改革的要求明显相反。所以，老师们要建立一个让学生产生浓厚兴趣的英语词汇课堂，使学生们能够因为喜欢而去学习词汇，从而记住并且理解所学到的词汇。
一、小学英语词汇兴趣化授课的近况
1.小学英语词汇教学的现状。小学英语词汇在新课程改革的发展下，也有了很大的进展。不但让学生可以掌握这些英语词汇，而且还让学生可以主动完成英语词汇的学习，同时对学习词汇产生了浓厚的乐趣，并且增加了学习词汇的能动性以及实际应用能力。在现在看来，大多数小学英语老师依然使用过去的授课方法，课堂上的教学氛围仍然比较凝重，学生也不能去灵活学习，导致老师与学生不能达到共识。在学生不主动、老师不改变教学方法的这种情况下，是很难达到预想的教学成效的。
2.小学英语词汇教学的重要性。由于小学生很难记住书本上死板的知识，但对于那些融情于景的活泼形象比较容易记到脑海中。老师要充分应用学生的这个特征，把英语词汇课堂打造的更加生动形象并且更加具有趣味性，使学生可以充分展现自己的主动性，因为只有学生喜欢学习词汇，老师才可以指引学生进行更进一步的词汇学习，从而使词汇课堂教学更加高效。
二、小学英语词汇兴趣化讲课模式建立的有效方法
1.建立活跃的氛围，激励学生的兴趣。建立一个兴趣化的课堂，要先设立一个具有鲜明趣味性的语言氛围，让学生忍不住想要加入到其中。学生在这样一种环境中学习，既可以不用因为乏味无趣的英语词汇，而失去本身的学习乐趣，对于老师来说也可以更高效地指引学生去更好的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在建立趣味学习氛围时，要理论联系实际，把小学生平常的生活习惯融入到词汇学习中去，由此来确保学生可以更容易的融入学习的氛围。
2.将游戏应用到在教学中，从而引起学生的学习兴趣。尽管词汇教学课非常单调乏味，但它同时也是应用教学最根本的部分。学生要想学好英语，就必须牢记各个单词的意思。而且由于小学生的想象能力比较差，他们学习知识一般是像机器一样去记忆，并且很快就会忘掉，所以单调无聊的教学模式容易让他们失去学习的动力。要想让学生在学习词汇时总是保持高昂的情绪，我们应该如何做呢？众所周知，孩子们天生就喜欢娱乐，更何况是小学生。作为一名小学英语老师，在讲课时把学生喜欢玩的天性完全应用起来，把单调的词汇教学设立成不同的游戏模式，让词汇教学变得更加有趣，增加学生学习的主动性以及对学习的兴趣，让学生能够主动的去学习，而不是被迫去学，让学生能够学到实质性的知识，并且在一种轻松的氛围中学习。
在讲授词汇时我常用的游戏包括：（1）内外圈。老师讲完单词之后，让学生用十分钟来掌握单词，最终进行检查。在检查时，让学生站成内外两圈，内外圈两个学生成对站立。在独立的情况下拼写单词，两人互相检查后，内圈里的学生一起向左或向右移动一人或多人，再次拼写单词。学生在这种情况下记忆单词时，容易保持新鲜感，不但觉得有趣，还能从他人身上学到自己不熟悉的单词，从而加固记忆。（2）单词接龙游戏。可以先从单词类别开始游戏，比如水果类的单词、单词首字母接龙。这类游戏适合那些有一定单词量的小学高年级学生。把游戏融入到小学生的词汇学习中，不但能够培养学生的开放思维，又能提高学生的学习兴趣。
3.实行趣味评价，激励学生提高。小学英语词汇教学的评价还只是体现在其他内容的教学中，而没有被单独列出来。小学英语老师要在改作业的过程中校正学生的拼写和应用错误，这种评价对于锻炼学生对词汇的掌握没有很强的针对性。所以，老师要改变传统的评价模式，鼓励学生增加词汇学习的主动性。
小学英语词汇的学习相对乏味，学生经常因为没有兴趣而不想学习英语词汇，假如老师可以建立一个有趣的教学模式，就可以让学生全神贯注的学习英语词汇，提高对英语词汇学习的主动性和趣味性。由此实现记忆和理解英语词汇的终极目标，经过科学有效的实行，激发学生学习词汇的积极性，让学生更高效的学习，确保学生未来的发展能够更好。
参考文献
[1]刘建新 小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智，2015，（24)，00214-00214。
[2]王妮 游戏在小学英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究，2015，（23)，107-107。
[3]张国柱 新课改下小学英语单词教学策略探究[J].新课程(上)，2016，（2)，111-111。
论文作者:李京霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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