全民素质：21世纪的希望之光——读《职业技术教育学》，本文主要内容关键词为：职业技术论文,教育学论文,之光论文,全民论文,素质论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
建国以来，我国职业教育学理论研究与职业教育学学科建设获得了许多进展，但这个领域至今尚不尽如人意，仍属我国社会科学研究包括教育科学研究中一个比较薄弱的环节。对此，我国职教界以及职教科研领域有识之士投注了关注的目光。福建教育出版社出版的《职业技术教育学》（国家八五重点图书教育学丛书之一），正是一部研究我国职业教育，具有开拓性价值和对我国职业教育的发展和改革实践具有很强的指导意义的学术专著。该书之所以值得推荐，原因在于它具有如下特点：
一、把握时代脉搏，反映时代要求
本书研究职业教育，不是仅仅局限于对职业教育的实证性描述，而是在建设有中国特色社会主义理论指导下，是在我国改革、开放，以经济建设为中心的大背景下，鸟瞰职业教育的功能作用，以求得对职业教育的整体理解和把握。本书描绘出现代职业教育产生的社会历史背景，着力阐释了现代职业教育的一些基本模式，并在此基础上拓宽探索的视野，既高屋建瓴又细致入微的分析和阐明了现代职业教育的基本内容，如职业教育的内涵、性质与功能，职业教育的体系与结构，职业教育的培养目标与教学模式，职业教育的运行机制与管理体制，以及职业教育的服务体系与评价等，从而融合与深化了近年来的研究成果，构建了现代职业教育理论研究与实际操作的基本框架，由此来规划能反映当代社会发展需要和当代职业教育发展规律的现代职业教育的科学体系。这一切都使这部力著把握住了时代的脉搏，体现了时代的精神，具有很强的时代性。正如作者指出的：“职业技术教育与经济和社会发展有着十分密切的联系，职业技术教育理论研究只有坚持以经济建设为中心，开展全方位综合研究，才能正确揭示职业技术教育与其他事物的本质联系，才能正确认识职业技术教育的性质、特点、功能及其运行规律，摆正职业技术教育在社会发展中的应有位置”。作者正是站在这样一个高度上来立论、探索的。
二、基础理论研究扎实，研究层次较高
较之国内一些同类著作，这部书的另一个鲜明的特色是十分注重有关职业教育的基础理论研究。作者首先把现代职业教育的发展放在社会现代化进程的大系统中做宏观考察，使全书立论有着坚实的哲学基础；深刻地剖析、总结了职业技术教育与经济发展和科技进步的相互促进、相互制约的辩证关系，使职业技术教育学的建立有着深厚的经济学基础；在分别就我国职业教育发展和改革实践中所遇到的问题和困难、职业教育的培养目标、教学过程、教学内容、教学方法、评价标准等诸多方面逐一做详细论述时，都既总结以往的经验，又揭示未来发展趋势和方向，把理论与实践、历史与现实、现状与未来、宏观与微观有机地结合起来，使全书内容宏富渊博，视野开阔，有利于人们从整体上认识和把握现代职业技术教育学的基本内容。作者敢于直面当前一些重要理论问题世人尚未取得共识的客观现状，大胆提出自己的独到见解。例如，关于职业技术教育的性质、特点和功能的阐释，是一个有一定难度且无定论的问题，目前存在着多种具有代表性的观点，作者在对职业教育作了哲学、经济学分析的基础上，首先确定了自己的研究立场和范围，把本书研究的职业教育限定在职业学校教育，并从这一视角出发得出对职业技术教育的一些基本概念的看法，提出了职业技术教育的职业性、生产性和社会性相统一的基本属性，阐明了职业技术教育所具有的发展过程的区域性、办学形式的多样性、教学过程的实践性、教育管理的开放性等特点，以及翔实论证了职业技术教育的经济功能、政治功能、文化功能、调整人才结构促进人才流动功能和促进人的全面发展功能。这些观点令人耳目一新。
三、理论联系实际，突出理论研究时改革实践的指导功能
我国的改革开放带来了社会经济腾飞，职业教育在大发展中也遇到了构建我国职业教育体系以及创立符合中国国情的教育教学模式等一系列实际问题，作者正是抓住改革实践中所蕴含着的充足养料和新的理论生长点，针对重大现实问题和改革实践积累的丰富经验，进行了求得理论自身发展与完善并与改革实践紧密结合的有益探讨。可以说，《职业技术教育学》的形成过程，也是理论研究服务于改革实践的过程。本书提出了指导教育教学实践具体操作的基本模式和意见，突出了理论研究对改革实践的指导功能。
四、注重中外比较，力图推进职业技术教育学科建设本土
化进程
我国的职业教育发展起步较晚，经济发展及其对职业教育需求也较世界发达国家落后相当一个时期，我国的职业技术教育学的理论体系框架尚处初创阶段，而国外许多国家有这方面的实践经验和研究成果可资借鉴。在已出版的一些职业技术教育理论研究专著专论中，虽然也有介绍国外职业教育发展经验的，但大多不太注重中外职教比较，一般均就某一国家职业技术教育论职业技术教育，而该书却把借鉴国外发展职教经验放在重要地位。其特点是，将各国不同情况综合起来论述，求得认识和把握其特点、趋势和内在规律；另一方面，本书不仅限于介绍和引进，而是结合我国具有中国特色的社会主义具体国情和职业教育发展的实际，在基础理论及各专题研究中进行消化吸收，取其长处，扬我之优，融世界各国先进的职教科学思想于我国职教改革实践土壤之中，为不断提高职业技术教育学学科的科学水平做出贡献。这一切都促进了职业技术教育学科建设的本土化进程。
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