论网络环境下高校研究生信息能力及其培养，本文主要内容关键词为：研究生论文,能力论文,高校论文,环境论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
信息能力是社会成员在信息社会进行各项社会活动时灵活运用多种方式（主要是通过现代信息技术）发掘、利用社会信息资源的能力。在全球信息化的今天，信息已成为与材料、能源同等重要的资源，而且在三者中，信息起着支配的作用（它是战略性资源，能源与材料是物质性资源）。因此，谁能及时地把握网络信息，谁就能够抓住发展的先机。从这个意义上来讲，信息能力又是人们在网络环境下生存、发展的必备素质之一。目前，信息能力教育已经成为我国信息用户教育的重要内容。高校研究生作为我国跨世纪的人才，对他们信息能力的要求应更高，因为其信息能力的高低与我国赶超世界发达国家密切相关。所以我们认为，对高校研究生信息能力及其培养这个课题进行深入研究是十分必要的。
一、在网络环境下，高校研究生信息能力培养的必要性
1.从研究生的学习特点来看
研究生的学习特点是以自学为主，教师授课为辅，边学习边参加课题研究。在学习与研究的过程中，一方面，他们应具备扎实的专业基础知识，了解和掌握前人的研究成果；另一方面，他们还必须积极了解、学习本学科的最新知识，站在科学研究的前沿阵地，不断地丰富提高自己。这些情况都决定了研究生信息需求的特点是专业性强，信息量大，获取的信息既要有溯源性又要有新颖性。要满足这些特殊的信息需求，就必须使研究生具有较强的信息能力。而实际情况往往是研究生们搬出一摞《全国报刊索引》，逐本查找相关类目，再将有关题目记录下来，然后分别查找。这种用传统的手工检索文献信息的方式耗时久而效果一般；另外他们往往不重视课题立项的查新，造成重复劳动，导致研究成果无效。这些都是信息能力不强的表现。这说明研究生信息能力的培养教育亟待加强。
2.从科技发展的需要和当前教育改革的趋势来看
科学技术正以前所未有的速度向前发展，“知识爆炸”、“信息爆炸”，新技术、新工艺、新方法层出不穷，研究生作为我国21世纪建设的栋梁之材，理应能够快、准、全地获取新技术、新工艺、新方法的有关信息，并加以分析、吸收、利用，取得科研成果。这就意味着高等教育必须改革，以适应科学技术发展的需要。当前教育改革的主要任务之一，是把培养重心转移到培养应用型人才方面。我国的高等教育要面向世界、面向未来、面向现代化，就必须变理论型人才的培养为应用型人才的培养，变重在知识的灌输为重在综合素质及能力的培养，使研究生能快捷地获取信息并加以利用以提高自身素养。这种对信息的获取与利用，使得研究生信息能力的培养势必成为应用型人才培养的重要内容。
3.从计算机与网络信息技术的发展来看
在计算机现代通信技术和网络信息服务的冲击下，新的检索方式——计算机检索电子信息资源将逐步取代传统手工检索的方式。电子信息资源检索在目前来讲，包括商业在线数据库检索、光盘检索、INTERNET网络信息资源检索等，它与手工检索相比，有着省时、省力，信息的时效性、新颖性、广泛性强等优点。而且，随着计算机与通信技术的迅猛发展，信息网络化将对研究生获取信息的能力提出新的要求。研究生必须具有追踪、了解、掌握、利用电子信息的能力，这是他们学习和科研的加速器。所以，在网络环境下培养和提高研究生的信息能力，使其对网络信息有较强的亲和力是极其必要的。
二、网络环境下高校研究生信息能力培养的内容
信息能力主要包括信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力和信息交流能力。在网络环境下，对高校研究生的信息能力要求也不外乎这四个方面。
1.信息获取能力
研究生的信息获取能力指的是利用最新信息技术，及时、有效地获取本学科领域内的相关信息以及有关社会生产所需的各类信息。只有在充分占有各种信息的基础上，才能清楚地了解本学科中已经取得了哪些成就，以避免不必要的重复研究；才能对本学科的学术研究前沿、发展趋势及研究动向有明确的认识，以使自己的研究能够跟上时代发展的步伐；才能掌握社会的需求信息，有利于科学技术向现实生产力的转化，在理论上或实际工作中对我国的社会主义建设添砖加瓦。而这些都决定于研究生信息获取能力的高低。
2.信息处理能力
研究生的信息处理能力指在信息获取的基础上，结合专业知识，分析、判断，去伪存真，去粗取精，使信息有序化、专业化。
3.信息利用能力
信息获取、信息处理的目的在于信息的利用，信息利用能力是研究生信息能力中最重要的部分。首先，在科研工作中，利用所获取的有效信息进行正确的科研选题，确立正确的科研方向；其次，在研究过程中，根据掌握的信息，利用前人的研究成果来加速科研的进程；再者，利用社会生产中对科学技术的需求信息，将科学技术及时转化为生产力。
4.信息交流能力
随着信息技术的发展，非正式交流越来越显示出它的重要性。对于研究生来说，正式交流并不陌生，但由于没有条件经常出席各种学术会议，彼此间关于所从事研究工作的讨论仅限于近距离或书信传递、电话往来，交流的范围十分狭窄。而利用现代信息技术，就可以轻轻松松地实现网上交谈，USENET是INTERNET向研究生提供的最好的网上交流工具。因此，在网络环境下要强调培养和提高他们利用网络进行信息交流的能力。
为实现这四个方面的培养内容，我们认为，对高校研究生信息能力的培养应包括理论知识和实践能力两大部分。
理论知识主要有：
1.信息检索基础
自1984年以来，我国较为普遍地以必修课或选修课的形式，在高校中开设了“文献检索与利用”课程，有的研究生已经具备了检索的基本知识，但相当一部分研究生在本科学习阶段没有选过这门课。因此，信息检索知识仍是研究生信息能力培养的内容之一。它主要包括信息检索途径、方法和策略等。
2.计算机检索知识和英语水平
计算机和英语已经成为我们从事学习与科研的工具，同时，也是研究生信息能力培养所必须具备的条件。因为研究生的信息获取、处理、利用、交流能力都离不开计算机，不懂得计算机检索知识，没有一定的英语水平，就无法谈及信息能力。
实践能力是信息能力的重要体现，是上机或上网进行信息检索、处理、交流的能力。主要是根据检索课题精练检索概念，制定检索策略，熟悉各数据库系统的检索指令、方法和步骤，熟练使用INTERNET所提供的各种信息服务功能，诸如E-MAIL（电子邮件）、FTP（文件传输）、 TELNET（远程登陆）、 BBS（电子公告牌）、WWW（全球信息网）等。通过实际上机和上网，增强对信息的感受力和敏感性。
三、高校研究生信息能力培养的途径
主要包括学校培养和自我培养两大途径。在学校培养这一途径中，一要进行信息基础知识教育。由于全国许多高校图书馆拥有现代化的信息检索工具和具有丰富信息检索知识及实际检索经验的人员，因此图书馆在对研究生信息能力的培养中应起重要作用。目前，图书馆信息用户教育的主要措施是开设“文献检索与利用”课，举办“网络信息检索”培训班或“电子信息资源检索”专题讲座。其目的是指导学生在学习与研究中利用新的检索手段来占有各种信息。南开大学图书馆与研究生院1997年联合举办了“电子信息检索与利用”培训班，为新入学的博士生进行信息能力的培养，在校园内引起了强烈反响，深受研究生们的欢迎，获得成功。他们准备继续办下去，为每届博士生作培训。第二，要营造信息环境，加强学校的信息氛围。例如：南开大学研究生院规定了研究生的毕业论文必须经过查新，鼓励研究生充分利用网络信息，加速科研进程，使科研成果具有国内或国际水平。第三，要重视信息基础设施建设，为研究生上机和上网实习提供良好的条件。研究生自我信息能力的培养主要是多动手实践，养成捕捉信息的习惯，在实践中积累、丰富自己的检索知识，培养竞争意识和及时地占有信息的能力。在信息获取过程中要有百折不挠的精神，提高信息交流能力，拓宽获取与利用信息的途径。重视分析、判断能力的培养，能从纷繁的信息中提取精华，培养发现信息的敏感性。另外，注重创造性的培养，从一个表面上与本专业相去甚运的需求中发现与本专业技术的联系，从而利用此需求做进一步的深入研究。
研究生是我国21世纪科研的中坚力量，进行教育改革，重视研究生信息能力的培养必将对我国的科学研究工作与现代化建设产生深远的影响。但由于受各种条件的限制，到目前为止，研究生信息能力教育仍未受到足够的重视。今后，我们应不断改进、提高、加强研究生信息能力的教育与培养，使我国科研人才的培养适应市场经济建设的需求，适应日趋激烈的国际竞争的需要