王芳
讷河市人民医院 黑龙江讷河市 161300
【摘 要】目的：研究分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取我院于2010年6月到2014年6月收治的100例糖尿病患者，将其均分为两组，其中对照组50例患者不接受糖尿病健康教育，治疗组50例接受糖尿病健康教育，对比分析两组患者的血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识。结果：在实施糖尿病健康教育后，糖尿病患者血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识水平显著提高。两组患者实施治疗一周后对治疗效果进行评估，治疗组50例患者，48例患者空腹血糖恢复正常；对照组50例患者中，47例患者空腹血糖恢复正常；两组患者治疗效果对比，有统计学意义（P<0.05）。结论：在糖尿病护理中实施有效的健康教育，可有效控制患者病症，显著改善患者生命质量，值得在临床医学中推广使用。
【关键词】健康教育；糖尿病护理；应用
【中图分类号】R781.6+4【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-05-271-01
目前，治疗糖尿病的药物和方法很多，但糖尿病的控制仍很不理想，约一半患者的长期空腹血糖为（FBG）>7·8mmol/L[1]，其重要原因是患者对自己的病情及危险因素了解不够和缺少持续有效的教育监督有关。为此，我院自对100例糖尿病患者进行了持续有效的健康教育，即将患者住院时和出院后的健康教育有效地衔接起来，取得满意效果。
1资料与方法
1.1临床资料
选取我院于2010年6月到2014年6月收治的100例糖尿病患者，将其均分为两组，其中对照组50例患者不接受糖尿病健康教育，治疗组50例接受糖尿病健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对照组50例患者中，男25例，女25例，年龄48-58岁，病史为1-19年，患者空腹血糖水平为11-23mmd/1。治疗组50例患者，男25例，女25例，年龄50一57岁，病史为1-20年，空腹血糖水平为11-23mmd/1两组患者入院后均接受常规临床检查看被确诊为糖尿病患者。两组患者性别、年龄、病史、病症等方面均无明显差异，对比无统计学意义（P>0.05），可以进行对比分析。
1.2方法
两组患者均严格按照医生叮嘱，严格检测肾功能、血脂水平以及血糖水平，使用甘舒霖N、甘舒霖R治疗。在接受药物治疗同时，治疗组患者每天接受健康教育，让患者了解关于糖尿病症的基本知识，以及治疗糖尿病的药物以及相关饮食问题，告知患者如何进行合理运动，加强自我监测，同时对可能出现的并发症，如何进行有效的预防治疗。让患者充分了解非药物治疗具有相当重要的意义，同时患者应让患者了解糖尿病健康教育是一项长期终身的治疗方法。对照组患者接受临床常规治疗以及护理。血糖检测：在判断糖尿病症治疗效果的一个重要指标是血糖进行自我血糖检测以及如何自我注射胰岛素。药物治疗：患者应了解相关糖尿病治疗药物，如出现低血糖病症应给予有效的处理治疗。可于餐前服用药物，有利于药物疗效的发挥，应注意针对患者具体病症对患者实施治疗，联合使用药物治疗也可以有效增强药物治疗效果。患者出院后，应与医师保持联系，如出现异常副作用，可告知医师，采取有效措施处理。运动疗法：医护人员应指导糖尿病患者进行合理有规律的合理运动，适当运动有利于提高患者身体免疫技能，减轻体重，改善血脂以及血糖的紊乱，且应注意长期坚持。饮食护理：糖尿病治疗的基础是实行有效的饮食护理，是控制预防糖尿病症的一种行之有效的措施。多数患者在饮食时，不加节制，这不利于病症的治疗以及恢复。护理人员严格监督患者的饮食，制定适合的饮食计划，同时患者应该戒烟酒，对血糖进行控制。心理护理：糖尿病症为一种终身性疾病，患者一般较难接受，会出现恐惧忧郁等情绪。护理人员应针对患者的具体情绪表现对患者实施有针对性的心理护理，可以与患者多进行沟通交流，让患者了解该病症是可以治愈的，所需时间较长，患者应持之以恒，增强患者接受治疗的信心，让患者能积极配合医师进行治疗[2]。
2结果
在实施糖尿病健康教育后，糖尿病患者血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识水平显著提高。两组患者实施治疗一周后对治疗效果进行评估，治疗组50例患者，48例患者空腹血糖恢复正常；对照组50例患者中，47例患者空腹血糖恢复正常；两组患者治疗效果对比，有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
3.1持续性健康教育在糖尿病患者中应用的重要性
现代护理模式将患者住院时康复和患者出院后的康复看作一个整体。院外康复是院内康复的继续，而不应该是终止。糖尿病是一种慢性终身性疾病，迄今为止，尚无根治办法，但是可以预防和控制[3]。要全面有效地控制糖尿病，单靠药物难以达到。国际糖尿病联盟提出综合治疗糖尿病的5项基本措施即糖尿病教育、饮食控制、体育锻炼、药物治疗和自我监测血糖5项内容。说明糖尿病教育是综合治疗糖尿病不可缺少的重要部分。住院期间，由于医护人员的指导，患者可得到良好的康复，但出院后，患者脱离了医院，离开了医生和护士，心理状态易发生强烈的变化，对生存质量和治疗效果非常担忧。许多患者由于对自身疾病了解不够，往往出现两种极端，一种是每天提心吊胆，小心翼翼，不敢做任何工作；另一种则毫不在乎，饮食活动随心所欲，这些均导致不良后果。由此可见，出院后的持续健康教育十分重要。它能给患者提供良好的心理支持，增加康复的信心，有效地建立起有利于疾病康复的心理环境，对防止疾病再发将起到有力的保证作用。
3.2持续性健康教育在糖尿病患者中应用的效果
健康教育的目的是帮助人们形成有益于健康的行为和生活方式，进而通过人们行为生活方式的改善来预防疾病，增进健康，提高生活质量。本结果显示，持续健康教育1年后患者的疾病知识掌握、正确控制饮食、有效运动、自我监测、足部护理等方面都得到提高；患者糖代谢的指标明显低于教育前。
4.结语
健康教育通过指导糖尿病患者合理饮食、适量运动，纠正不良生活习惯，提高自我保护意识，通过持续健康教育使糖尿病患者不同程度掌握了饮食控制、运动疗法、胰岛素注射、药物使用、并发症观察、行为矫正、寻求社会支持等自我护理及控制血糖水平的方法。加强日常足部护理，改善肢体血液循环，预防糖尿病的发生。结果进一步说明，采用持续性健康教育的方式对患者进行指导，可提高其对预防疾病的重要性及相关知识的认识，从而达到有效控制疾病的目的。
参考文献：
[1]代敏.健康教育在糖尿病护理中的作用[J].当代医学，2009，15（24）：126-127.
[2]赵清平.糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响[J].护理实践与研究，2012，16（18）：452-453.
[3]李旭亚，杨萍，周丹.糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用[J].国际护理学杂志，2011，16（3）：578-579.
论文作者:王芳
论文发表刊物:《系统医学》2016年第5期
论文发表时间:2016/5/26
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