中华埠小学地处城阳区西北角，因地理位置所限，年轻教师调动频繁，新生力量占学校教师的比重较大。针对学校的师资情况，学校始终坚持“给孩子快乐的童年，给人生坚实的起步”的办学理念，抓住细节办教育，围绕成长做文章。建立了各种校本教研制度，做到：有辅导教师、有教材、有计划、有备课、有辅导、有考核。培训方式有集中培训、自学、互学等，集中培训为每月一主题，领导做主体报告，教师围绕主题自学做笔记，然后举行每月一论坛，写出反思交学校结集保存，学校择优装订成册。学校重视教师的专业成长，根据教师的特长、基础制定教师发展规划，下大气力培养学校的教学骨干。
一、校本教研活动形式多样化
教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。教师教学水平的提高，教学经验的积累与教研组的活动息息相关。好的教研活动能够调动老师参与教研组活动的积极性，更有利于在活动中发挥自身的能量。在实践中，学校重视把常规教研活动与专题教研活动、创造发挥型教研活动有机结合，如：一人一课比赛、新教师展示课、骨干教师示范课、同课异构、观摩课、调研课、邀请专家指导课、与名家名校联盟、看录像课等。在活动中实现教师间的相互交流和共同提高，努力创设教师成长、进步、提高的良好氛围，有效地点燃了教师参与教研组活动的热情。
二、校本教研学习方式创新化
教师往往不喜欢学习理论，认为理论枯燥无味，难以吃透。为调动教师参与理论学习的积极性，我们注重采用多种学习方式激发教师的学习热情，让每位教师乐于主动参与到学习中，在学习中品味理论的乐趣。如在学习各科课程标准活动中，教研组长事先把有关资料发到每位老师手里，并联系具体的课例，要求他们提出一个有价值的问题，同时准备发表自己的见解。然后在集体讲座之后，开展交流，创设类似“沙龙”的探讨氛围，对学科教学热点问题引发共鸣。校本教研教师之间的互动是促进教师提高的主要方式之一，我们鼓励教师共同合作，互相启迪，从而产生思维的碰撞，并结合案例分析、教法探索等形式培养教师提出教学中遇到的问题、解决实际问题的能力。
三、以集体备课为突破，建立高效、共享、反思的新型备课方式
学校教研组严格按照集体备课“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标，商讨最佳教学思路，然后由备课组成员轮流执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收。任课教师再根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，形成“二次备课”， 提高了教师的教材解读能力、课堂教学能力，逐步提高课堂教学能力和水平。
四、以互动、互助型听评课方式，提高课堂教学质量
听评课活动是我校校本教研活动的重要模式。随着教师们上展示课的次数的增多，老师们互相听课的积极性提高，听课、评课的水平也在提高。把校本研修由“要我学”变成了“我要学”，激发了教师的内在需求及自觉活动。我们欣喜地发现，教师逐渐会听课了，学会进行课堂观察了，听课也更认真了——有人上课，其他教师总是早早地来到教室，选定自己的观察对象；思考更深入了——不再简单地对事件表象进行分析，而是将各方面的观察综合起来思考；问题意识更强了——不管是执教老师，还是听课教师，都带着研究问题进行教学设计、观察分析。正如有的教师戏称“不看热闹看门道”。
有了听评课的体会，教师将学到的付诸自己的教学实践，平时教师自己上课，注重方法研究，注重教学反思，追求课堂教学的灵动扎实，努力做到“活”而不虚，“实”而不死，摒弃教学作秀、作假，反对课堂教学只做提问、不做学问的倾向，减小课改理念与行为的落差，把先进的理念转变为令人信服的教学行为。在教学模式的构建上废话逐渐减少，坚持课堂上讲二分之一的原则，精讲多练，切实提高课堂教学效益。重视“先学后教”，尤其在各个年级中实行语文导学卡制度，制定了中华埠小学语文导学卡的模板，以推进导学卡的使用加强预习的指导，培养学生的自学能力。
五、校本研修网络化、现代化
校本教研不能守着原有的经验固步自封，我们根据学校实际，充分利用各种共享的教育资源，加强学校的校本教研，如：区内的各种教研活动、资源共享，多派青年教师学习，博采他人之长；利用网络平台及时学习先进的理念，下载名师的示范课、观摩课进行学习；借助山东省网络研修的磨课过程，组织教师探索教学中存在的问题，解决实际问题；邀请各级领导专家进校指导，促进教师理念和思想的转变，与现代教育接轨。
校本教研为学校教师的专业发展提供了一个良好的平台，营造了学校教师钻研业务、提升自我素质的良好氛围。通过校本研修，学校的青年教师进步很快，理论水平提高很大。立足实际，坚持教师为本，加强学校师资队伍建设是我们坚持的目标，我们将努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
论文作者:肖玉萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/10
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