（重庆师范大学，重庆 北碚 400700）
摘要：培养良好的师生关系是教师进行课堂教学和班级管理的重要步骤之一，在很大程度上有利于活跃课堂气氛，提高学生的听课质量，有利于班级文化建设，更是学生支持教师工作的最大动力。进而从教师角度提出了建立良好师生关系的途径:一是主动与学生交流，给予学生信任。二是要有优良的品质，身正为范。三是尊重学生，平等对待。四是善于控制自我情绪，正确处理师生矛盾。
关键词：师生关系；尊重；品质；师生矛盾
教师亦师亦友，在课堂上是教育者，在课堂下是朋友。这是多数学生认为的最和谐也是最希望的师生关系。师生关系是教学过程中最为突出的关系。通过问卷调查法调查了解学生喜欢怎样的师生关系。分析得出：学生喜欢更为温柔和谐的相处模式，希望通过交流解决问题，不喜欢与教师的距离感。
一、主动与学生交流，给予学生信任
针对学生而言，师者，所以传道受业解惑也，这也就对学生会形成天然威压和距离感。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”教师不能作为被动者等待学生的主动交流,而是主动出击，勤交流勤关心，让学生体会到教师的关心和爱护之后,才能引发学生积极向上的情感动力。教师要时刻掌握了解学生的个人性格特点和学习能力，以此通过交流获得更多的学生情况,主动了解学生最近的关注点:听什么歌曲？玩什么游戏?看什么书?教师应该利用心理学的皮格马利翁效应表现出对学生的信任和期待,激发和挖掘学生的潜力,取得师生之间相互信任。这样的方式会缩短师生之间的距离，学生得到了主动关怀和信任后就会想要反馈给教师,获得表扬和奖励。
二、要有良好的品质，身正为范
学高为师，身正为范。学生容易对教师群体盲目信任和听从。比如我们老师说的，我们老师做的。教师的地位，在学生的心中就是活生生的榜样，教师在教学过程中不仅仅需要传授知识，更要用人格风范影响学生。孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何?”班级的规章制度，不仅仅是用来约束学生,更是用来约束教师的。教师不仅要以严格标准要求自己的知识储备和学习能力,更要以良好的品质作为学生的道德模范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅仅是教给学生道德知识，更要把道德知识深化于行动。
三、尊重学生，平等对待
教师容易对善于表现自己的人和平时较安静，存在感较低的人存在刻板印象。教师要平等对待每一个学生，不同性格特点差异才是人与人之间的最大差异，要求教师以人为本，因材施教，善于发现每一个学生的闪光点，通过闪光点，挖掘学生的自信和潜能。教师更不要因为成绩或者平时表现，用来衡量一个学生的对错或者给学生预估未来。与此同时，要善于倾听学生的每一个小故事，尊重学生。课堂上，认真倾听发言同学的答案，让学生获得重视感，同样也要关注学困生的困难。课堂中不仅仅要让学生接受知识，更要虚心合理的接受学生的建议。师生地位平等，共同探讨，共同学习，践行真理，充分调动学生的积极性。不过分给班干部团队过多权利，让普通学生也参与班级管理，监督班干部工作，参与班级活动。
四、善于控制自己的情绪，正确处理师生矛盾和生生矛盾。
在教学过程中，要善于控制自己的情绪，应对突发事件就是教师应变能力的体现，更是教师职业道德素质的考验。在解决师生矛盾时，不要将个人情绪带入，更不能因为学生的平时表现影响判断，激化矛盾，学生更愿意接受和蔼友善的解决矛盾方式。在解决师生矛盾时，教师不应以教育者身份自居，根据不同的年龄特点和心理需要，平复控制自己和学生的情绪，秉持公正，友善的原则，多自我批评，以身作则。对待学生之间矛盾要坚持耐心，循循善诱，正面教育，合理正确判断对错，及时纠正错误。
苏霍姆林斯基说:“我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维，情感，天资，能力，兴趣，倾向，爱好。这就是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。”所以建立良好的师生关系是教育的基础，当学生能够自如地面对教师这个角色，教师才能发挥教育的力量，这也是我们教室为之不断奋斗的动力和目标。
参考文献
[1]电子文献——唐伍娟.题：如何培养良好的师生关系.出版源：《广西教育学院学报》，出版年：2004年[2018.7.1]
[2]电子文献——陈家琦.题：浅议师生关系.出版源：《吉林教育》，出版年：2012年[2018.7.1]
论文作者:刘心怡 许静 贺诗琪
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 师生关系论文; 师生论文; 矛盾论文; 主动论文; 《知识-力量》2018年8月下论文;