摘 要：幼儿音乐具有高低、起伏、长短、强弱、快慢等特点，体现出音乐的节奏、旋律、速度、力度、音色、和声、曲式等规律。针对这些规律来训练中班幼儿的音乐听觉，提升中班幼儿音乐素养，可以使他们通过更适当的途径来培养起对音乐的感知和爱好。
关键词：中班幼儿 音乐素养 提升
一、中班幼儿音乐素养提升的关键时期和意义
人的听觉能力的强弱势必会影响他的一生。在生活中，时时处处都与听力相伴随，有听力和无听力的世界是两种截然不同的世界。但是，在现代社会，更多的父母和家长追求的是让孩子们获得更敏锐的听觉能力和更高雅的鉴赏能力，因此，很多家长在怀孕期间会选择各种类型的音乐来进行胎教，而且普遍反映，胎儿对于音乐会做出不同的反应。这正是证明了从婴幼儿时期，甚至是胎儿时期，人的听觉能力已经开始发展起来。目前，市面上存在大量的针对胎儿、婴儿、幼儿的音乐教育书籍、音像资料和文章，来满足这种需求。本文主要探讨了关于中班幼儿时期的音乐素养提升问题，那么，首先就需要界定中班幼儿的年龄范围，也就是中班幼儿的音乐素养提升时期。
二、中班幼儿音乐素养提升的关键时期
目前，学界对幼儿时期的定义非常多，但普遍认为，幼儿时期指的是儿童1-3岁的时期。对于音乐的听觉和反应在胎儿和婴儿时期都有，但幼儿时期，他们对音乐的听觉呈现出了更加鲜明的特点和主动性。因此，中班幼儿音乐培养时期应当是中班幼儿3-5岁的时期。
到了幼儿阶段，幼儿对音乐的反应更加强烈。这一时期，幼儿的语言能力、肢体能力已经发展了较多，他们已经可以说出简单的字词，能够熟练地支配手和脚，也会坐、站甚至走，他们能够配合音乐做出相应的肢体回应和语言回应。同时，他们甚至已经发展了可以自主选择音乐的鉴赏能力和喜好。因此，幼儿音乐素养提升最好的时期是应当是幼儿时期前期。这一时期的幼儿各方面能力都处于初步发展阶段，肢体、语言能力是配合音乐听觉鉴赏的重要方面，这些方面都处于初始阶段。
三、中班幼儿音乐素养提升的意义
中班幼儿音乐素养提升的意义十分重大，甚至可以说是影响个人一生的。
1.幼儿音乐听觉能力训练是影响幼儿一生的重要阶段和重要培训。
历史事实证明，很多优秀的音乐家都是在幼儿时期已经开始接触并了解音乐。“钢琴家鲁宾斯坦也是从幼儿时期就学钢琴，5岁便能开个人演奏会；小提琴演奏家郭昶1岁就接触音乐。”因此，对幼儿进行音乐素养提升是对幼儿一生影响非常之大的重要阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，历史上也有许多是在青年时期或者年龄更大的时期才开始接触并练习音乐，但是相比较而言，幼儿时期的正确引导和训练都将是影响幼儿一生音乐水平和鉴赏能力的重要时刻，能够使富有音乐天分的孩子尽早开发出音乐潜能，也能使普通孩子尽早培养高雅的欣赏能力。
2.对幼儿时期的孩子进行音乐素养提升，是早期对幼儿进行统一的高层次的培养的重要方面。
四、中班幼儿音乐听觉特点及音乐特点
1.中班幼儿音乐听觉特点。
幼儿时期，孩子的音乐能力具有某些固定的特点。了解这些特点，有助于更有针对性地对孩子的听觉能力进行开发和发展，同时也有助于更有针对性地培养孩子的音乐鉴赏能力。
（1）中班幼儿时期的音乐听觉有可塑性强的特点。
（2）中班幼儿时期的音乐听觉有倾向于倾听轻柔舒缓的音乐的特点。
2.中班幼儿音乐特点。
适合幼儿时期的音乐也具有一定的特点。它们与当前的古典音乐、流行音乐、摇滚音乐、电子音乐等既有一定的相似处，又具有一定的不同点。但整体上音乐的特点都倾向于力度较轻、速度较慢、旋律较简单等。
（1）中班幼儿音乐具有旋律和曲词都较简单的特点。
（2）中班幼儿音乐具有节奏性强的特点。
五、中班幼儿音乐素养提升策略
1.训练中班幼儿日常听力。
中班幼儿音乐听觉的训练主要包含三个方面：首先，应做好日常生活中听力的训练，让幼儿聆听并指出自然界和日常生活中都具有哪些种类的音乐。这一部分既包含外界自然的音乐，也包含家庭中生活的音乐，甚至还包括人体发出的各种声音的音乐。
2.训练中班幼儿听辨音乐的能力。
除了训练中班幼儿倾听日常的声音之外，家长和教师应有意识地培养幼儿听辨音乐的能力。在日常生活和学习中，应开始教授中班幼儿听辨乐器的声音，学习音乐的节奏和旋律，在潜移默化中影响并教授他们鉴赏音乐的能力和品味，将各个门类的音乐对孩子加以说明和启蒙。
3.反复训练，增强记忆，用心感受。
训练中班幼儿倾听日常生活中的音乐和学习鉴赏音乐之后，还要注意培养中班幼儿记忆音乐的能力。记忆是在反复训练中得到加强的，因此应在反复训练中让中班幼儿增强记忆，也在反复记忆中用心感受和领悟音乐带来的美妙。
论文作者:韩国琴
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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