李超斌 陕西省西咸新区泾河新城永乐镇中学 713700
摘 要：目前初中地理课堂中渗透了很多思想道德教育的内容，从自然环境到人类活动行为的变化，通过地理知识讲解出来，因此新课程背景下初中老师要仅仅抓住地理课堂利于提高学生思想道德教育的优势，积极展开德育教育。
关键词：初中地理 德育教育 开展
初中地理知识是一项综合性很强的学科，包括数学计算、地理测绘、环境防治、社会科学、物理知识等，都从不同方面反映着这些学科，如地理知识关于环境方面的描述，讲解了各种环境的演化变迁，以及环境对人类生产活动的影响，提醒和指导人们的活动行为，从而激发人们的思想观念和热爱大自然、保护大自然的高尚品质，又如通过对地理板块和地理范围的划分，哪些岛屿属于我国的哪些海洋属于我国的，提醒学生们不忘国土，保护国家，从而激发学生们的爱国情怀，所以通过地理课堂来提高学生们的德育教育具有很强的优势。
一、初中地理新教材具有独特的德育功能
1.通过地理知识反映人类活动行为。人们对自己生产生活行为的认知本身就是提高思想道德认识，净化道德水平的过程，首先发现良知，认清破坏大自然环境的后果就是自掘坟墓，如人们的滥砍滥伐加快了沙漠化荒漠化的形成，对地下矿藏无节制的开采造成地壳运动的不平衡，以及水土流失、环境严重污染等，这些内容都是贯穿在地理知识里面的。因此认清才能进行积极的保护和利用。事实上保护的过程就是对我们思想道德教育的提升。
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2.通过地理教材充分体现出基础地理教学目标是提高公民素质。地理知识的学习不仅仅是老师对学生地理知识的灌输和传授，通过对中国地区差异和国情的讲解，让学生全面掌握地理知识，如对少数民族地区地理差异、旅游资源、非物质文化的讲述，不但让学生了解少数民族的生产活动、地理知识，而且让他们充分认识少数民族的非物质文化，积极做好传承与发扬光大，保护和传承也反映了当代中学生对社会的担当和责任感，对非物质文化的重视。只有不断地提高公民素质，保护和传承才能变得现实，反过来也反映出公民道德素质的高低。
二、初中地理教学中思想道德教育的开展
1.社会责任。前面提到，地理知识反映了我们的社会活动行为，提醒人们哪些行为是可以进行的哪些不能做的，这种提醒同时也渗透到每一位初中学生的思想认识当中，从而规范活动行为，倡导积极向上的活动行为。如荒漠化的加剧，倡导全民进行植树造林，建设绿色家园，人进沙退保卫我们的生存环境，这就是大局意识这就是社会责任；又如几百年来人类的生产活动特别工业化进程的加快，导致全球气候变乱，大气臭氧层变得稀薄，导致温室效应增加，南北极冰川开始融化，造成海洋面积增大，陆地面积逐渐缩小等，其次温室效应导致的气候变暖更加严重的是变异细菌超级细菌的产生，给人们的健康生存带来了巨大挑战，如何应对超级细菌已经给我们发出了警告，使得我们研发治疗药物和提高医学水平，促使人们进行科学技术的更新和加快。保护人类的健康生存正是对社会责任的重大担当和认真负责。
2.爱国主义教育。纵观初中地理课堂内容无不体现着爱国主义教育的情怀，要让初中学生体验到爱国主义教育，首先让学生充分了解我国的山山水水、高原丘陵、江河湖流，不同纬度之间所产生的气候条件，这些内容在地理课程中都详细的描述了。明确自己家乡所处的地理环境以及气候特征等，这也是爱国爱家乡的体现，否则自己家乡的地理知识都不知道，不知道气候变化，那怎么再谈爱国呢？特别近年来关于我国周边地区，包括大陆架海岸线、陆地边界、大小岛屿等，其在归属和划分上有些然在谈判进行当中，若没有扎实的地理知识，不明确其地理管辖范围，则一代一代下去，我国的边界归属划分就会被其他国家不断地蚕食掉，因此作为当代中学生不但要掌握好地理知识，而且要更加熟悉每一寸中国的领域，这才是初中学生爱国主义教育的集中体现。其次，爱国主义教育的开展还体现在对家乡的建设上，特别是旅游开发，要进行旅游开发，须得进行生态环境的建设，倡导大家进行植树造林，保护环境。懂得不同区域森林的覆盖种类以及如何进行病虫害防治等。
3.辩证唯物主义教育。初中地理的各章节普遍贯穿了辩证唯物主义思想，教师应注意挖掘教育点，培养学生用唯物辩证法观察分析问题。如：讲述我国气候特征时，使学生认识到世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方，这是有利的一面；又让学生认识到我国是世界上受自然灾害危害最严重的国家之一，这是不利方面，培养学生一分为二的观点。
4.保护环境教育。学好地理知识贵在运用好地理知识，将地理规划与保护环境结合起来，产业发展与保护环境结合起来，正确处理人与环境、资源、水源保护、产业发展之间的关系，例如在某一地区河流上游进行生态植被建设，发展生态休闲农家乐，壮大旅游产业发展，中游进行水里农田建设，发展绿色农产品生产，在河流下游进行鱼塘或者蔬菜产业建设等，形成一个可持续发展的产业链，这样既保护了生态环境，又促进了当地经济的发展，实现了经济与环境保护双赢的效果，充分应用了地理知识。
参考文献
[1]张良 关于在初中地理教学中渗透德育教育的几点思考[J].考试周刊，2016，（A1），132。
[2]汤玉梅 以地理德育助推学生思想道德建设[J].中学地理教学参考，2015，（18），23-24。
论文作者:李超斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第250期
论文发表时间:2017/12/28
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