摘要：初中地理是初中素质教育的重要组成部分，也是初中学生的必修课程，初中地理能够有效培养学生的关联思维能力与观察能力，是一门十分重要的课程。“读图”是初中地理知识构架中重要的一部分，是初中生接触到的基础地理知识，也是一种能够经常运用于日常生活的工具性能力，初中地理教师要着重培养学生的读图能力，培养学生具有自主看地图、识别地理区域能力，为学生今后的地理学习生涯奠定扎实的基础。本文简要阐述了初中地理教学中学生读图能力现状，进一步探究了基于初中地理教学中对学生读图能力的培养策略。
关键词：初中地理；读图能力；培养策略
初中地理知识的学习离不开地图的帮助，学生在今后地理课堂的学习过程中会接触到大量的地图，因此，学生在学习体统的地理知识之前一定要能够具备一定的读懂地图的能力，能够独立自主的看懂地图、分辩地图中的实际地理区域、方向与比例。现阶段，初中地理教师在读图教学的过程中存在一些问题，如：忽视实际读图技巧的传授、课堂教学中没有导入地图、不善于利用多媒体教学等等。针对这些情况，初中地理教师要积极转变现在的教学理念，改善课堂教学手段，分别在课堂中开展情景教学、读图法教学、读图技巧教学、绘图教学，并且积极引进多媒体工具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入地理读图学习中。
一、初中地理教学中学生读图能力现状
能够读图是学习地理知识的基础技能，也是地理知识的第一道学习门槛，学生是否具备较好的读图技能，直接影响着学生在以后的学习生活中能否高效的完成地理学习任务。在现阶段的初中地理课堂教学中很多地理教师没有意识到读图能力的重要性，在《地球与地图》及《地球与地球仪》这两个章节的学习也并没有给学生具体讲解读图方法与技巧，更加没有将地理知识与地图结合的技巧传授给学生，而是紧紧围绕教学目标开展教学，过于重视理论知识的传授，导致学生在读图时更加困难，使学生逐渐失去了学习读图与绘图的兴趣，为日后的地理学习留下隐患。除此之外，教师在课堂教学中仅仅是利用教材中的地图给学生进行讲解，没有准备一些能够培养学生读图能力的地图，致使学生的知识面狭窄，无法快读形成良好的读图能力。甚至还存在有一些地理教师在课堂教学中仍然只使用黑板进行教学，忽视了多媒体的重要作用，导致学生无法通过多媒体看到更加直观的地理环境，无法充分吸收地理知识，也没有机会全面的了不同地理区域地图的不同特点。
二、提高学生读图能力的方法
（一）情景教学，提高学生兴趣
初中地理教师要想有效培养学生的读图能力，可以通过创建生活化课堂教学情境的方式，让学生对地图及其相关知识产生直观感受，刺激学生的感官体验，提高学生对读图学习兴趣。
举个例子，教师在带领学生学习读图时，可以引进城市交通图，让学生观察地图上学校的地理位置与附近区域，根据平时上下学的路线在脑海中构造学校主要位置、平面形状并进一步大致分析其平面面积。教师可以通过这种方式创建与学生日常生活息息相关的课堂情境，引导学生进入“地图的感官”中，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂读图教学效果。
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（二）读图法教学，提高读图学生能力
初中学生刚刚开始学习地理知识，复杂而又庞大的地理知识体系对初中生来说还是具有一定难度的，因此，初中地理教师要针对学生的这个学习特点展开课堂附读图教学法，就是在实际教学的过程中利用地图作为教学工具，加深学生对我国各地区不同的地理特征的理解，提高学生对地质地貌知识的掌握程度，并在读图法的地理课堂教学中逐渐提高读图能力。
比如：教师在讲解《东南亚的位置》这一课程时，就可以辞采取读图法教学，教师可以先设定相关教学问题，如“描述东南亚的政治地理位置”、“东南亚的纬度位置、海陆位置及板块位置”、“描述东南亚所临的海洋”，然后让学生观察手中的地图，找出问题答案，并以自己的语言进行表述，让学生在这种实际操作中逐渐形成较强的读图能力。
（三）指导学生，掌握读图技巧
要想提高学生的读图能力，还要让学生掌握一定的读图技巧，帮助学生快速准确的分析地图，找到目标区域。教师指导学生掌握读图技巧，主要可以分为三个步骤：第一，培养学生的用图习惯，教师在日常上课时要有计划、有目的的融入读图法教学，帮助学生逐渐形成良好的用图学习地理的习惯；第二，帮助学生认清地图中的重要地理位置，全面获取学习对象的经纬度、海陆位置及相对位置，提高读图水平；第三，教导学生学会对照阅读地图，将不同角度的地理知识相互融合，并与该区域的地图相结合，实现地图的立体化阅读，培养学生的叠加用图的习惯。教师可以分别从以上三个角度入手，全面培养学生的自主读图意识，提高学生的读图能力。
（四）引导学生绘图
绘制地图是学生读图能力的延伸与深化，教师可以引导学生进行绘图，将已学的地图相关知识与地理知识相结合，深化图形记忆，并进一步概括图形规律，将脑海中的图形绘制在纸上，从而培养学生的关联能力与空间构造能力，摆脱传统初中地理教学中死记硬背的学习方式，提高课堂学习效率。
（五）引进多媒体教学，丰富课堂
初中地理教师要想提高学生的读图能力，除了要做到以上几点之外，还要改善课堂教学的现状，积极引进多媒体教学工具，摒弃传统板书的教学方式，丰富课堂教学形式，利用多媒体演示不同区域的地图，加强学生对地图知识的掌握，帮助学生形成良好的、全面的读图及用图的相关技能。
结语：
总而言之，读图是初中学生必须具备的地理学习能力之一，初中地理教师要重视对学生读图能力的培养，引进多种不同的课堂教学方法，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的读图能力，引导学生熟练掌握读图技巧，并且学会绘制地图的基本方法，为学生今后的地理学生奠定基础。
参考文献
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[4]李敏兰.浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养[J].学周刊,2018(27):112-113.
论文作者:黄阿丽玛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：读图论文; 能力论文; 学生论文; 地理论文; 初中论文; 地图论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;