当前，新一轮课程改革正如火如荼地进行，如何在新课程改革中更有效地实施教学，是广大教师正积极探索的现实问题。笔者以为，在政治课程教学实践中应该灵活采用课的类型，努力提高教育效益。
一、拨动心弦：第一课
“良好的开端是成功的一半”。新学期开始的第一堂课，对于显现学科魅力、激发学生学习激情，开启学生心灵、情感、思想之门，具有开山第一斧的意义。那么，如何上好这至关重要的第一呢？
第一，新颖独特，出奇制胜。利用“兴趣”这块磁铁吸引学生。切忌因循守规，老生常谈，使自己“蜕变”为学生不感兴趣的“学究”。第二，态度诚恳，幽默风趣。营造轻松愉悦、民主和谐的教学氛围，利用亲和力感染学生。切不可居高临下，否则，你讲的无趣，学生听得无味。
二、平中出奇：自习课
结合教学实际安排的自习课，往往有它特定的目标和任务。要么预习新知、质疑探究；要么复习旧知，巩固提高；要么调整教学节奏；要么培养学生自学能力与素质。因此，自习课不能放任自流地演变成“休息课”“吵闹课”。否则，不仅会导致学生思想散漫懈怠，学而无果，还会使学风班风松弛恶化。所以，教师要认真上好自习课。
第一，明确任务，提出要求，突出学习目的性和计划性。在教学实践中，有的教师把准备不充分的课上成自习课，不做任何交待和安排，结果教师得以搪塞过关，学生却漫无目的，不知所往。第二，“无为巧治”，相机引导。充分发挥学生自主性和创造性，化平淡为新奇，挖掘学生自学潜能，培养学生阅读、整理、迁移、评价、总结、探索的自学能力。
三、借题发挥：习题课
习题训练是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。当然，为图省力不加筛选地搞“题海战术”是无济于事的，而应该借用典型的习题加以培养训练，才是有效的途径和方法。那么，教师应该如何“借题发挥”，上好习题课呢？
第一，科学选题。题目是做不完的，老师应该在“题海”面前保持清醒的头脑，科学地选择习题。（1）编制思考的习题，增强学生思考力度。问题设置切忌简单生硬或者太难太偏，要有启发性，促使学生积极思维。（2）善设时代型、德育型的习题。促使学生理论联系实际，关注社会与时代发展，激发学生积极思考、主动参与，塑造学生实践品质、创新人格和道德修养。第二，训练思维，指导方法。学会方法比解题更重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要巧用习题“答台”，唱好“训练”之戏。教师要以训练学生分析、综合、发散、聚合、想象的思维为主线，以提高学生能力为目的，贵启发、巧点拨、重引导，促使学生在学习中举一反三，融会贯通，切忌以练代学或者只讲不练不学。
四、情理交融：时事课
时事教育是教学理论联系实际的重要途径，是加快学生社会社会化进程的有效手段。政治课教师不能只是盯着课本，把教材的知识、理论、体系讲得头头是道还应立足社会，放眼未来，与时俱进地开展时事教育。怎样上好时事课呢？
第一，要认真选材。教师要有强烈的时代感和社会意识，敏锐地把握时代发展的脉搏，捕捉社会变迁的信息，结合学生实际与教材实际。科学地确定教学素材，切忌不切实际，不分主次、不加选择地眉毛胡子一把抓。第二，要全面呈现。教师应引导学生弄清事件的来龙去脉，了解事件发生的历史背景、主要内容、社会影响、现实意义等，尽量拓展事件的深度与广度。切忌胡乱瞎猜，凭空捏造。
五、奇妙无穷：活动课
新课程改革下学科的一个显著变化，就是以人为本，增加了学生实践的课程内容。活动课为学生知、情、意、行的协调发展，动智与动情的完美结合，提供了一个运作载体和平台，使学生在特定具体的情景中，在和谐、民主的氛围中产生强烈的动机，去发现、感受、探究与合作，从而认识自我，塑造自我，优化心理品质，培育健全人格，培养实践精神和创新意识。可见，教师必须摒弃传统观念，充分重视并组织好活动课。
第一，开宗明义，确定目标。活动课应遵循自身行为——评价鼓励——教正内化的过程，以学生发展为主旨。因此，活动课要与学生学习、生活实际密切结合，确定活动主题。切忌无的放矢，将活动课上成“课外活动课”。第二，充分准备，精心组织。凡事预则立不预则废，活动课也是如此。教师要组织学生从活动主题出发，准备材料，收集信息，设计活动方案制定措施，这样才能使活动到位充实，富有价值和意义。切忌毫无准备，一哄而上。
六、画龙点睛：复习课
复习是教学的一个重要环节，是掌握知识、培养能力的必然要求。但不少老师怕上复习课，存在机械重复、死记硬背、枯燥乏味的现象，严重地扼杀了学生的学习热情，制约了复习功能的发挥。那么，怎样才能上好复习课呢？
第一，要化熟为主。复习不可避免的会重复但纯粹单一的重复会使人感到厌倦，味同嚼蜡。所以，复习课要有新意，利于启发学生思维，不吃“夹生饭”不留“冷饭”不炒“回锅饭”，要推陈出新，从而达到“温故而知新”的目的。第二，要学以致用。教师应当在教学中教会学生方法，引导学生学会思维，提升复习效果。
总之，复习课应该讲究“创新。整合、充实、致用”，这样才能在教学中成为“点睛”妙笔。以上这些课，虽然在整个教学中所占课时少，比例不大，但教师委实不应该忽视其存在的价值。在新课程教学中，教师们如果以科学严谨的态度、热情理智的心态、开拓创新的精神去善待这些课，完全有可能让思想政治课焕发出新的生机和活力。
论文作者:张娟丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：学生论文; 教师论文; 自习课论文; 习题论文; 活动课论文; 上好论文; 目的论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;