湖北省十堰市郧阳区南化塘镇初级中学 442500
写作是学习语文的一个极其重要的内容，又是中高考的“半壁江山”。经常见到老师评论某些同学的文章说：“立意不高”、“偏题了”、“材料与中心不符”等。有些学生甚至不知该确定什么中心、选择什么材料。学生作文材料的贫乏、平淡、老套以及盲目编凑，写出的作文没有个性，没有新意，是作文水平无法提高的原因。由此可见，选好材料，用好材料，文章就成功了一半。那么，在具体的教学中该怎样指导学生选材呢？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。审题结束，作文主题明确之后，就进入选材阶段了。
一、学会搜集素材，这是写好文章的第一步
正所谓：“厚积薄发”。 可见，只有当学生心中装的作文材料多了，他们才能溢于言表。那么学生在写作文前应该搜集哪些材料呢？
1.从生活中找素材。
家庭、学校、社会都能为我们提供了取之不尽的写作源泉。学生的写作缺乏真情实感，就在于平时不注意积累，不注重观察生活。只要我们把目光放在生活中，用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受，你会发现，有不少细节可以成为我们写作的好材料。例如：作文《师生之间》，小作者就是选取和老师相处之中的鸡毛蒜皮的小事，用真诚、朴实的文笔描述，内容感人，所选的材料也显得津津有味。
2.从阅读中找素材。
可以从课内课外中搜集素材。如：从名著中找素材，选取名著中自己最熟悉的人物、情节、片段，或直接与古人对话，或故事新编，巧妙地在原有情节上创新，也可写出立意高远的文章来。从古诗词中找素材，如诗词中精练的语言、丰富的感情、深刻的人生哲理等，也可以引用到我们的作文中来。从课文中找素材，化用课文中的人、事、景，将它们融入到自己的文章中去，学以致用也是找到好素材的绝妙方法。例如：河南09年中招命题作文《逆耳忠言助我行》，小作者巧用课文《邹忌讽齐王纳谏》中的内容引入，使文章内容新鲜、充实。又如：佳作《面对挫折时》，妙用课文《记承天寺夜游》中苏轼的故事，新颖、深刻。除此，我们也可以从来自小说、传记等文学作品中名家名人的轶事以及报纸、杂志或者化用其他学科知识，来丰富自己的材料库存。
3.从广播、电视等新闻媒体找素材。
如：可以从每年的感动中国人物中去搜集，从时事中找素材。这些材料可以用于议论文，为我们写作提供了较好的典范。会让我们的文章内容新颖、富有魅力。
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二、明确选材标准
写作的第一要素是有充足的材料，有了材料后，还必须根据文章对材料进行精心选择，以此能准确、有力、具体地表现作文的主题，所以同学们在选材时应该注意以下几点：
1.选材要切合中心，要围绕主题来选择材料。
和主题关系密切、能够充分表现主题的材料是首选，要多选；和主题有些关系，但关系并不十分密切的材料，可以选，但要少选，尤其是不能影响作文所写内容的前因后果、来龙去脉；和主题没有关系的材料，应该坚决舍弃。选材要详略得当，突出重点，做到“量体裁衣”。
2.选材要真实。
作文中的材料要真实可信、合乎情理,不能胡编乱造。只有选择生活中真实的材料,才能言之有物,富有感染力。真实、本色是作文的最高境界。如果所选材料“一提起来自己就很感动”，那么写出来一定能打动人。这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。
3.选材要典型。
材料宜小不宜大，以小事入笔。因为：“小”材料，容易操作，在考场作文有限的篇幅和有限的写作时间下，容易写得具体生动、细腻感人；“大”材料，却因篇幅有限、时间有限，容易造成蜻蜓点水、泛泛而谈，缺乏细节，缺少深度，思想苍白，内容空洞，甚至难以完篇。但“选材”小并不意味着“立意”小，可以采用“小题大作”、“以小见大”的写法，来表现积极健康的主题。以此揭示事物的本质，深刻表现文章的主题，使人们产生思想情感上的共鸣。
4.选材要推陈出新。
创新是作文的灵魂，尤其是作文材料。陈旧的材料，给人千人一面的感觉，令人读而生厌。因此，要想写出让人感觉人耳目一新的作文，就要选取新颖别致的材料。方法其实很简单：当你拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该凝神细想，自己要写的材料能不能突出自己的体验、自己的个性。这样写出来的文章，才是新颖、独到。你可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏的是无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过，“冰霜”后难掩的是深切的关爱,
三、灵活使用材料
这一环节是作文走向成功的关键。所谓材料的使用，主要在于每一个材料在文中的安排，孰先孰后，还在于使用具体事例时的详与略等等。
综上所述，可以通过这些方法提高学生作文选材的能力。但关键是学生材料的积累，多收听广播、电视等新闻媒体，多阅读课外书籍。告诉学生要时时做一个有心人，多观察生活，感受生活。这样学生在写作时才能思路开阔，题材丰富新颖，内容真实感人，从而提升作文水平。
论文作者:朱鸿雁
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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