摘要：师生有效互动是课堂教学中的重要行为。教师可以通过创设生动的情境导入、组织学生进行情景剧表演、构建和谐的课堂氛围等方式实现生物课堂中师生的有效互动。
关键词：初中生物；课堂教学；有效互动；策略
在新课程教育理念的要求下，有效的课堂互动是提高课堂效率的前提。它能激发学生的学习热情，拓宽学生的思路，使课堂充满活力。那么，教师怎样才能使课堂教学中的师生互动更加有效呢？笔者在课堂教学中进行了一些有效探索。
一、创设充满生机和活力的情境导入
五彩缤纷的大自然充满了奇趣和奥秘，在新课开始时，教师为学生营造良好的视觉和听觉体验，能极大地调动学生的学习热情。
镜头一：在教学“神经调节”的知识之前，教师先让学生先做膝跳反射实验，做完实验后，会有不同的实验结果，学生就会问：“我的小腿为什么会跳起来？”于是，学生开始猜想、交流、各抒己见，并顺其自然地进入了这一课。
镜头二：视频中，鸟语花香，生机勃勃。当学生还沉浸在春意盎然的美景中时，笔者轻轻地说：“你们知道吗？大自然美丽的外衣下存在着残酷的捕食与被捕食的现象。”然后笔者顺势讲解食物链相关的知识，此时课堂气氛十分活跃，学生讨论热烈。
在以上两个镜头中，笔者通过激疑、思考、争议，让学生主动参与知识的探索过程，最大限度地发挥了学生的智力和能力，进而加深了学生对知识的理解。
二、让情景剧表演在课堂中活力绽放
新课改理念告诉我们：“学生的创新思维，来自学生深刻的情感体验”。 所以，从学生认识新事物的过程来讲，教师教学生学会思考是最重要的。因此，在课堂中，教师通过教学课本知识，培养学生态度、情感、价值观以及举一反三的方法是必须的。只有掌握了适当的思维方式以及解决问题的有效方法的学生，才具有足够的发展潜力。笔者认为，这才是学习的意义。那么，怎样才能让学生在课堂中有深刻的情感体验呢？在教学中，笔者除了选取一些典型图片、音乐、动画外，还根据教学内容创编了一些主题情景剧，激发了学生的创造力和学习热情。如在讲到“血液循环”时，笔者首先把部分学生分成四个小组，并让四个小组分别将课桌摆成田字形状，来代表心脏的四个腔；然后，让其他组的学生充当血液，手持红气球的学生表示氧气，手持蓝气球的学生表示二氧化碳，走一走血液流过的路径。这样，枯燥的知识变得生动起来，学生很轻松地就记住了相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，笔者还让学生自主设计情景剧，由学生担任导演和演员在课堂上表演。这样，课堂有了生命力，课堂气氛活了起来!
三、构建平等和谐的课堂氛围
初中学生渴望成功、渴望表现自己，但在以往的教学过程中，教师“一言堂”的做法以及“教师问，学生答”的传统模式，让学生处于消极被动的位置，失去积极的学习态度，失去了主动学习的能力和良好的学习习惯。当教师面对五六十名学生进行教学时，在教师讲得尽兴时，可能早就有部分学生的思想开起了小差，甚至开始梦游他乡了。这一部分学生，有可能是班里的“问题学生”，而他们的精力不集中一定是由于教师忽略了他们。如果教师上课时精神饱满、语言幽默风趣，学生可以从教师身上感受到满满的正能量，那么，他们就会有一种被鼓舞、被激励的内心情感体验，就会以更积极的思维态度投入到课堂学习中。例如，笔者在进行课堂教学时，在学生展示学习成果以后，笔者总是及时地给予学生肯定和表扬：“你预习得很好！”“你讲得很流畅，比老师讲得都清楚。”这样，就可以让学生体验到成功的喜悦。此外，在教学时，教师应该注意运用委婉、鼓励性的教学语言，如“你还有什么问题？”“你想说什么呢？”“大胆说，你的思路很清晰。”“你是最棒的。”心理学研究表明，在一定的条件下，人的情绪可能传染给别人，使之产生同样的情绪。因此，教师的教学情绪会直接影响学生学习的情感。所以，教师要想让学生参与到教学过程中，在课堂中就要鼓励学生说出自己的见解，让学生把自己当成学习的主体。同时，教师还要为学生多留一些思考的空间和时间，多创设一些活动的内容，多一点表现自己的机会。
总之，没有师生的交往互动，就不存在或不可能发生教学行为。成功的课堂往往是由师生精彩的互动巧妙组合起来的。新课标倡导探究性学习，提倡师生互动，注重学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念。因此，在课堂中，师生只有加强互动，师生关系才会越来越融洽，课堂教学才会越来越精彩，教师的教学效率也才会越来越高。所以，面对新课程的机遇，我们要积极探索新课程的实施规律，才能使新课程的理念落到实处。
参考文献：
[1]杨九俊.新课程教学现场与教学细节[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]叶 澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997(9).
(作者单位：甘肃省金塔县第四中学 735300)
论文作者:倪永丽
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/11/30
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 课堂论文; 笔者论文; 师生论文; 新课程论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿论文;