贵州省人民医院护士学校 贵州 贵定 550002
摘 要：产教融合培养创新创业专科护理人才的方式才符合我国的国情，符合社会对护理人才的培养需求，符合现代医学的发展需求，符合民众日益增长的健康需求。在我省护理专业学生供大于求的情况下，只有产教融合培养优质的、符合社会及临床需求的护理人才，才能有效拓宽护理专业毕业生的就业渠道。
关键词：专科护理人才 人才培养方案 实践研究
一、对象与方法
１.对象
我校2012级54名“3+2”高职护理专业学生作为血液透析、急诊专科护理人才培养对象，122名同学仍为常规临床护理人才培养对象；2013级186名“3+2”高职护理专业学生作为血液透析、急诊专科、重症专科护理人才培养对象，113名同学为常规临床护理人才培养对象；2014级229名“3+2”高职护理专业学生作为血液透析、急诊专科、重症专科、手术室专科护理人才培养对象，118名同学为常规临床护理人才培养对象。
２.方法
（1）产教融合培养专科护理人才培养模式的可行性调研。根据我校护理专科开设的需要，在2014年对我省30家医院专科护士人才需求及产教融合培养专科护理人才培养的可行性进行了调研。调研情况分析如下：
①重症监护专科护士。参调的30家医院中重症科共有411张床位，重症科在编护理人员176人，编外护理人员308人。按照卫生部要求，重症医学科的护理人员与床位比例应为2～3∶1。按此标准，贵州地区重症医学科的护理人员与床位比例为1.2∶1，远远达不到标准。从重症专科护士未来3～5年规划需求的调查表中得知，未来3～5年医院对重症专科护士的需求量为399～955人。②急诊专科护士。30家医院中急诊科有680张床位，30家医院在2014年共接诊患者60余万人次，急诊科在编护理人员有198人，编外护理人员有308人。按照卫计委2015年出台的急诊专业医疗质量控制标准中的护患比计算方法，得出贵州省急诊科护士数量远远低于配置标准。③血液透析专科护士。30家医院中血透室共有血透机816台，血透室在编护理人员162人，编外护理人员184人。按照血透室排班，每日为2-3班倒班制，除开床旁血透外，同时根据卫计委规定的血透机：护士=1∶0.5，从中就可以看出贵州省血液透析专科护理人员远远达不到标准。④手术室专科护士。30家医院中共有手术台482张，手术室在编护理人员156人，编外护理人员303人。按照卫生部规定的手术台与护士配备的比例是：2.5∶1，同时通过调研得知，30家医院手术台的利用率为2.3次/天/手术台，由此得出，30家医院手术室护士与手术台配备的比例远远达不到标准。
（2）确定产教融合培养专科护理人才培养目标。院校共建专科护理建设指导委员会，每年根据所培养的专科方向召开新增专科护理及完善原有专科护理建设会议，对新增专科护理人才培养目标、培养模式进行论证，对原有专科护理人才培养目标、培养模式进行修订。经过三年的不断完善，专科护理职业教育的教育目标就是培养专科职业能力，掌握专科护理的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养，具有较强的专科实践能力、专科创新精神，能在护理职业工作中按专科职业要求承担专科护理职业的方法能力、专业能力，具有适应专科职业生涯发展和变化的能力。专科护理毕业生主要在各级各类医疗卫生机构从事专科护理工作。
（3）修订产教融合培养专科护理人才培养方案。根据专科护理人才需求的调研结果分析与专业实际情况相结合，确定了整体为“二证、三段”人才培养模式。二证：毕业证、护士执业资格证。三段：第一阶段，在校内完成公共基础课程模块、专业核心课程的学习；第二阶段，完成专科理论知识的学习；第三阶段，在校外实训基地完成专科实习任务，重点在专科护理岗位进行临床实践，突出培养专科护理技能。
突出专科护理建设特点，构建模块化课程体系。课程模块设置由5个模块构成：基本素质（公共基础课）模块，职业基础（专业核心课程）模块，职业能力（专业方向课程）模块，职业实践模块（临床专科方向实习）模块以及职业拓展模块（选修课程）。职业拓展模块包括选修课和讲座。
3.效果评价
从学生的实习态度、实习考核成绩，就业率、就业去向，学生、家长、医院的综合评价三个方面对产教融合培养专科护理人才培养模式的实践效果进行评价。
二、结果
1.专科护理班方向课程模块、学时及考试成绩（表1）
2.以下是对2012级、2013级、2014级353名临床护理学生及734名专科护理学生的追踪评价（表2）：
三、讨论
1.产教融合培养专科护理人才培养模式有效可行。
本研究通过区域社会需求调查，确立了“二证、三段”专科护理人才培养模式，构建了专科护理模块化课程体系，充分利用临床专家及学校师资编写了符合专科护理人才培养的特色教材，同时突出了院校共同加强对学生职业素养的综合教育，激发了学生对专科护理学习的浓厚兴趣，从而使进行专科护理方向实习的同学在实习过程中深受实习单位及带教老师好评，很多专科实习的同学在实习结束后就被实习单位直接录用。目前，我省三级甲等医院在护理人员招聘中明确指出：报考条件必须是本科以上学历或大专学历的专科方向毕业生。可见产教融合培养专科护理人才的模式符合社会对护理人才的培养需求，符合现代医学的发展需求，符合民众日益增长的健康需求。
2.存在问题及思考。
学生刚进入专科护理临床实习期间，明显感觉专科理论知识不足，专科技能操作非常生疏。这与学校从事专科护理理论教学与实践教学教师的专业水平有关。为了保证产教融合培养专科护理人才的质量，学校必须采用多种方式加强专科护理专业师资队伍的建设，同时需要聘请更多更优秀的临床专科护理专家作为兼职教师。只有这样，才能保证产教融合培养的专科护理人才符合临床及社会需求，符合专科护理方向学生自我发展的需求。
参考文献
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[5]卫计委 急诊专业医疗质量控制指标，2015。
[6]卫计委 血液透析中心管理规范，2016。
[7]卫计委 重症医学专业医疗质量控制标准，2015。
论文作者:李秋颖 李红波 吴颖
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
标签：专科论文; 护士论文; 人才培养论文; 护理人员论文; 需求论文; 模块论文; 重症论文; 《素质教育》2018年5月总第270期论文;