（辽东学院，118000）
摘要：自改革开放后，我国的经济有了明显增长，而到加入WTO以后，我国的经济更是以惊人的速度在上升，经济的发展，使我国在国际中的地位越来越高，影响力也越来越大，与国际间的贸易交流也更为频繁，而为了能够更好的加快我国与其他国家的文化交流与贸易往来，开展汉语国际教育已成必然，只有语言的互通，才是促进更多的洽谈合作。基于此情，文章将从两个方面对汉语国际教育发展问题进行分析，即汉语国际教育所面临的理论与实践问题和提高我国汉语国际教育质量水平的有效策略，望所述观点，对促进汉语国际教育发展有所帮助。
关键词：汉语国际教育；实践问题；有效策略
一、汉语国际教育所面临的理论与实践问题
1、汉语国际教育理论教学比较落后
众所周知，对于理论教学而言，在教学过程中就是给学生讲解与汉语国际有关的课本内容，理论教学比较枯燥无味，许多学生对于学习理论知识的兴趣比较低。另外，许多教师在课堂上教学的时候坚持采用传统的教学方法，即教师一味地讲解，而学生则始终处于被动学习的状态，教师始终将自己作为课堂的主体，不能积极地与学生进行交流和探讨，同时也不愿意将课堂时间留给学生，让他们进行自主的学习和交流，久而久之，许多学生就会渐渐地失去了学习汉语的兴趣。另外，许多学校所选择的汉语国际课本也不够全面，使得学生不能深入地了解并且学习汉语。
2、汉语国际教育理论与实践教学不能有机地进行结合
在我国汉语国际教育过程中，存在的另一个主要问题就是理论教学与实践教学不能有机地进行结合，进而严重地影响了学生汉语水平的快速提高。例如，在教学的过程中，部分老师过于重视理论教学，他们认为理论教学是学好汉语的基础，因此，他们将教学的重点主要集中在理论教学方法上，而在实践教学方法上花费的时间比较短。另外，由于我国许多学校在进行考试的时候仅仅进行笔试方面的考试，因此许多老师为了完成他们的教学任务，将教学重点集中在提高学生的理论水平方面。另外，在进行实践教学的过程中，教师也不能将实践教学与理论知识进行结合，在进行实践的时候不能及时地把之前所学过的理论知识应用到实际中，而在实践的过程中仅仅是走马观花，这也是我国汉语国际教育质量水平始终无法得到大幅度提高的主要原因之一。
3、缺乏实践教学理念，对实践教学重视不够
在学习汉语的过程中，进行实践是极其重要的一个环节，它可以帮助学生更好地将已经掌握的所有理论知识应用到实际中，同时也可以快速提高他们的口语水平，真正实现教学的意义，但是在实际教学过程中，许多教师严重缺乏实践教学的理念，对于实践教学不够重视。例如，由于受传统教学理念的约束，我国许多学校并没有开展专门的实践课程，这也就导致出现了许多教师对于实践教学不够重视的现象。
4、在教学过程中忽略了文化因素
在学习汉语的过程中，文化因素也是影响我国汉语国际教育质量水平始终不能取得大幅度进步的因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我国汉语国际教学的过程中，许多学校以及教师不能正确了解并且认识文化因素对于学习汉语的影响，因此，在进行教学的过程中，他们不能根据学生的实际情况考虑文化差异，而是一味地利用自己国家的文化习俗来进行教学。
二、提高我国汉语国际教育质量水平的有效策略
1、教师应该不断地改革并且创新教学方法
为了更好地激发学生学习汉语的兴趣，提高我国汉语国际教育的整体水平，各个汉语国际教师必须要首先改变自己的教学理念，坚决杜绝传统教学理念的出现，同时，还应该不断地改革并且创新课堂教学方法。例如，随着信息技术的飞速发展，多媒体已经被广泛应用到了各个领域，教师可以积极地利用多媒体进行教学。如，在课堂之前，教师可以利用多媒体制作课件，在制作课件的时候尽可能地插入一些相关的视频或者图片，然后在课堂上利用这些课件进行讲课。
2、将理论教学和实践教学进行有机的结合
为了更好地提高我国汉语国际教育的质量水平，各个教师必须要认识到理论教学和实践教学结合的重要性。例如，在课堂上，教师应该合理安排理论知识讲解的时间和实践练习的时间，利用课堂前一半的时间进行理论知识的讲解，并利用剩余时间进行实践，在实践的时候，教师应该要求学生必须要将教师之前讲过的理论知识进行实践。
3、积极地开展实践活动
积极地开展实践活动对于快速提高学生的汉语能力具有至关重要的作用，因此，各个教师必须要尽可能多地开展实践活动。例如，在教学过程中，教师可以单独安排实践教学周，积极开展汉语演讲比赛，或者汉语试讲训练。在进行比赛的时候，教师应该邀请专业的汉语专家作为比赛的评委，然后在比赛的过程中可以随机布置一些情景，然后要求参加比赛的学生随机进行演讲，在演讲结束之后，所有评委对选手的表现进行分析和评价，选择出最优秀的几名参赛选手，然后给予他们一定的奖励。
4、学校应该尽可能提高汉语国际教师的综合素质
教师的综合素质对于提高我国汉语国际教育质量水平具有至关重要的作用，老师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强我国所有汉语国际教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍，进而加强我国汉语国际教学的发展。例如，学校可以定期对所有汉语国际教师进行培训，在培训的过程中，应该邀请相关的专家来进行培训，同时必须要使用最先进的教学观念来进行培训，在培训结束之后，还应该对教师的培训结果进行考核，对于考核成绩优秀的教师应该给予一定的奖励。
结束语
综上所述，为更好解决汉语国际教育中的问题，其一，要加大教育专项资金的投入，在资金政策上给予支持，其二，要尽快将理论与实践有机的结合，采用校内、国内、国外实践相结合的教学方法，从整体上提升我国的汉语国际教育水平。
作者简介：张昊（1997.09-），女，辽宁省铁岭市人，学历：本科，专业：汉语国际教育，学校：辽东学院。
论文作者:张昊
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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