广东省珠海市斗门区井岸第四小学 519100
摘 要：伴随着英语教学改革的深入，高效的英语课堂能激发学生主动参与，培养合作学习的精神和能力，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。
关键词：备课 高效 设计
一、备好英语课——构建务实高效课堂的前提
众所周知，备课是上好课的关键和前提。关键还要考虑学生的年龄特点、个性特点和已有知识水平，考虑到学生的接受能力。这样的备课才是有效的。
1.正确把握课标与教材
（1）钻研教材。
备课前，先不要看教参，静下心来，认真地看教材，反复地看教材。
（2）钻研课标。
英语课标对小学英语不同学段教学提出不同的要求。所谓课标，就是教学的标准、教学的依据。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据课标对教材进行处理、加工、设计，才能把英语课教得有效。
2.精心设计教学方案是备课的重点
教师备课的目的就是如何达到新课标的要求。教学方案的设计是在认真研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动。教师的备课应当通过精心设计教学方案，来体现学科特点、教师特色，以利于教师教学水平的提高，利于学生的发展。
（1）设计教学目标任务。
新课标要求教师备课的有效目标必须把握三维目标，即结果性目标（知识与技能），程序性目标（过程与方法），体验性目标（情感态度与价值观），注重三维目标的互动整合，逐步形成素质。我们得认真思考，精心设计。
（2）设计教学流程。
一节课，怎样导入，怎样过渡，怎样总结；安排哪些环节，哪个环节先，哪个环节后，哪个环节主，哪个环节次。同时，根据英语课堂的实际情况及时降升教学目标，因为降低是为了能使学生相对容易地摘到桃子；升高是为了能激发学生对学习新知识的强烈欲望。
（3）设计有效作业。
可以设计一些实践性作业，如用英语完成调查表。让学生用所学的知识解决实际生活中的问题，同时在实践中巩固所学的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在完成这一系列实践作业的过程中，不仅培养了与人合作、收集信息、学以致用等多种能力，而且学生的创造性思维也得到了不同程度的提高。
3.充分了解学生情况是备课的关键
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，在备课的具体工作中，备学生是核心环节。备学生的工作效果对于备课质量起到至关重要的作用。于是，我们备课就要将更多的精力放在研究学生身上，深钻教材，细研教法，去思考学生在课堂上需要什么，怎样才能有利于他们各种素质与能力的提高。
二、上好英语课——构建务实高效课堂的关键
1.创设宽松的学习氛围
老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的英语学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入到英语学习中。让他们在宽松、和谐的氛围中学习知识，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
2.课堂教学必须密度高、节奏快
课前的一分钟是学生展现自我风采的时刻。每节英语课课前一分钟我都会轮流让一位学生上台表演。表演的内容自选，一个星期之内不能有重复的内容。
3.将小组学习落实到位
小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。班额大，学生多，课堂中，教师难以兼顾到所有学生，学生得不到充分的训练机会，这使得学生的水平参差不齐，由此，合作学习就成为了必然。
（1）合理分组，优化组合。
小组内学生的学习成绩、交际能力、兴趣爱好、性别、个性特征等方面都有一定的差异,而小组之间基本上是相似的、均衡的、可比的，其目的是为了在学生合作学习的过程中做到：组内合作、组间竞争。
通常是4人小组，即一名优生，一名差生，两名中等生。这样各小组间的总体水平基本保持一致，又有同质性，为小组间的公平竞争创造了条件，也让每一位学生在合作中都有展示自我的机会，让学习有困难的学生在互相帮助中不断进步，让学习优秀的学生获得自信。
（2）教师在教学过程中更多地关注学生。
在进行小组交流时，我时刻关注着学生是否有真正参与到讨论中去，还是在谈别的，有没有用英语交流。对合作成功的小组，我及时地表扬，对有困难的小组，我给予帮助和鼓励。
总而言之，英语教学的改革是一项由观念到行动，涉及方方面面的系统性工作，需要教师付出开创性的努力。构建新课标下小学英语的高效课堂还需要我们不断探索。
论文作者:容颖翩
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/12
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