娜什亚·加依尔拜 新疆塔城市也门勒乡中心校 834705
作为一名民族小学的数学教师,在这些年的教学实践中，我一边认真学习，一边探索，取得了一些宝贵的经验;同时也发现了一些值得反思的问题。为了今后的教学成绩有所提高，我们应该每天都要总结和反思工作中的得与失。
一、学生的汉语水平
农牧区的孩子没经过幼儿和学前教育，他们的汉语水平可以说是零。给这些天真的孩子们用第二语言上数学，可以说费尽口舌，绞尽脑汁、千辛万苦。授课时学生的母语说多了会导致学生不理解数学题，汉语说多了他们会一知半解。
常常汉族学生一节课学的内容我们两节课才能学完。有的班汉语教师的水平高，则学生的汉语学得好，我们上数学就不太吃力。可见，教师的水平是多么重要。不过，让我们感到欣慰的是:现如今双语幼儿园如雨后春笋在各乡掀起，以后的孩子们会更聪明。
二、课堂中的积累与反思
为了上好每节数学课，课前我都要做大量的准备工作。我的积累与反思是：
1.我把小学五、六年级的数学教材认真地看了一遍，同时把有些概念、定义反复地理解吃透。
2.把备课过程当作很好的学习过程，如在数学优秀教案中有很多课堂经典的用语。我每次备课时，很重视背课堂用语，最少十句。因此，我的汉语表达能力提高得很快。
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3.我从事双语教学的第一年始终保持每天晚上在家里练口语，为第二天的课演练好几遍。
4.重视听课。我认为听课一方面可以帮助自己提高业务水平，另一方面可以帮助自己提高汉语表达能力。我每次听课当中把有关教学术语和方法记录下来，这对我提高课堂表达能力和教学成绩很有帮助。
5.课堂上跟学生一起学习也是一个很好的学习方法。在课堂教学中为了进一步提高自己的汉语水平（主要是汉语口语表达能力），灵活运用课堂教学方法和学生共同学习，共同成长。
6.认真反思每一节课。有人说过：“一个人即使工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。”为此，我每天在课堂上想说的但是表达不出来的教学用语在课后进行深刻反思，同时与其他老师进行交流切磋。
7.积极上公开课。我认为上公开课是一个很好的成长平台，可以提高我的综合能力。
8.调整好母语和汉语的转换。我觉得在数学课堂上实行双语教学要适度，不是汉语说得越多越好，要根据教学内容、教学目的以及学生的汉语水平，在不影响教学效果的前提下合理地安排，因此，教学中的概念、重要的定理、本节课的难点、学生容易出错、需要强调的知识点以及体现了重要的数学思想方法的知识点还是要完全用母语讲解或用适当的母语来加强学生的理解。所以在实施双语教学中，单纯利用汉语是不够的。
9.密切联系实际,数学课很抽象。为了使学生们掌握好数学这门课，我总把课堂和生活联系起来。数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活。教学中，引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解决问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，为此我经常搞模拟活动，使学生们的计算能力提高得很快。
总之，让这些少数民族的孩子们学好数学，除了我们要认真地工作外，要不断地提高自身的业务能力；同时还要不断地反思，改进和提高教学方法。
论文作者:娜什亚·加依尔拜
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第296期
论文发表时间:2017/9/26
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