四川省眉山市东坡区思蒙镇娴婆中心小学 620010
摘 要：英语是我们从小学就要学习的一门学科，对以后的生活工作是很有帮助的。课堂教学是学生学习知识最有效直接的途径，课堂效果的高低决定着学生的学习成绩。学生是学习的主体，在课堂教学中要提高学生的参与性，学生在课堂上能否积极参与创造好的课堂效果是学习质量的重要保证。
关键词：英语 兴趣 多媒体
课堂教学是学生学习知识最有效直接的途径，课堂效果的高低决定着学生的学习成绩。学生是学习的主体，在课堂教学中要提高学生的参与性，学生在课堂上能否积极参与创造好的课堂效果是学习质量的重要保证。在传统的教学过程中一般是教师占主体地位，学生只是被动地接受，这样不能有效地激发学生学习的兴趣。所以我们应转变教学思路，让学生积极参与进来，参与到教师的教学计划中，激发学生学习的好奇心，培养学生的学习能力和创造思维能力，提高学习成绩。
一、采取有效措施，提高小学生学习英语的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，对一件事情产生了兴趣就会全身心地投入其中。对于小学生也是一样，他们天性活泼，对事物的好奇心强。随着现在社会全球化的发展，英语发挥着越来越重要的作用，现在小学都开设了英语课程。作为一种外国语言，小学生对其一般有很浓厚的兴趣，这就为学习英语创造了非常有利的外部环境。在传统的教学中，教师一般要求学生死记硬背，单词、短语等内容的学习都是通过记忆来完成，这样无疑就会降低小学生学习的主动性，提不起学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以采用有效的方法来吸引他们的学习兴趣，例如采用游戏的方式加强单词的记忆。在我的课堂中，我找了26个小学生分别表示一个字母，然后让他们组合起来表示不同的单词，这样就可以很有效地将死记硬背的知识灵活化，从而提高小学生学习英语的兴趣。还可以根据英语课程内容设置小故事，让学生分角色扮演。这样既可以提高学生的参与性又可以增强学生的记忆，从而让其产生学习英语的兴趣。
二、合理设计教学情节，增强小学生参与的主动性。
在英语教学环节中，大多数的英语文章都是由一个个的小故事组成，这些富有生活气息的教学内容很容易引起小学生的学习兴趣。例如在英语课文中关于My family、Food and drink等等话题深深地吸引着小学生的注意力。在我们的英语课堂教学设计中也要依靠这些英语小故事来安排课堂环节，提高小学生的参与性。如在讲到My family这一节时，我让小学生们自己锻炼说说自己家庭的成员构成、每个成员之间的故事，然后找几个小朋友分别扮演爸爸、妈妈、宝宝等角色，用简单的英语对白来表述自己的家庭故事。这样就增加了小学生学习的积极性，从而增加了课堂效果。
三、运用多媒体教学，吸引小学生的注意力。
课堂教学效果的好坏取决于学生参与的积极性，所以如何确保学生的全程参与是教师应该考虑的问题。小学生天性活泼，好奇心强，对学习英语提供了很好的条件。但是小学生正处于生长发育时期，往往难以集中注意力，短短的四十分钟，小学生的注意力可能只能集中二十分钟，这样无疑会影响课堂效果。教师在英语课堂中可以采用现代化的教学手段，利用多媒体教学以吸引小学生的注意力。多媒体教学是利用多媒体技术将抽象的知识直观形象地表现出来，在课件设计中教师可以插入图片、视频等教学资料，使教学内容生动形象，强烈的视觉冲击可以很好地吸引学生的注意力。英语课程内容一般是以故事的形式讲述，教师就可以利用这个特点，用多媒体将英语小故事以影片的形式表现出来，让学生觉得上课就好像是在看电影，从而提高学生的学习兴趣。学生在课堂中可以学中玩、玩中学，全身心地投入到课堂的学习氛围中，提高了课堂效果。
四、建立和谐的师生关系，调动学生学习的积极性。
良好的师生关系是学生学好知识的重要保证，师生关系影响着学生学习的态度和情感。在实际工作中，我们往往会看到这样的情景：学生喜爱哪个科目的教师，这科的学习成绩就比较好；不喜欢哪个科目的教师，这科成绩就会相对较差。这就表明师生关系在学生学习成绩中占很大的比重。小学生一般对教师有一定的恐惧心理，比较听教师的话，但是从另一方面说，小学生一般不敢去表达自己的真实想法，久而久之可能就会厌学、逃学。所以教师在教学中应全身心地关心、爱护、尊重学生，让学生实实在在地感受到教师对他们的关爱。赢得了学生的信任和尊重，学生就愿意去学习你所教授的学科，认为学习是件快乐和美好的事情，有什么问题也愿意跟教师沟通，教师也可以时时掌握学生的学习动态，可以更好地为学生服务。创造和谐的师生关系，让教师和学生都可以在轻松的氛围中工作学习，身心愉悦，才能创造出好的学习成绩。
总之，要想调动学生课堂的参与性，要依靠教师在课堂教学中进行合理的设计，运用多种教学手段，调动小学生的参与性、积极性、主动性和创造性，从而促进知识和能力的全面提高。
参考文献
[1]杜小宜 小学英语课堂教学评价的探索与实践[J].中小学教材教学,2005,(12)。
[2]刘道义 基础教育英语教学评价浅议[J].课程·教材·教法,2005,(10)。
[3]熊国琪 小学英语课堂教学评价策略[J].中小学教材教学,2005,(08)。
论文作者:李玉平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
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