习近平青年担当思想的四个维度及其当代价值

谢东俊

(福建商学院 马克思主义学院,福建 福州 350012)

摘 要 :党的十八大以来,习近平总书记通过对青年提要求、寄期望,形成了内涵丰富、意义深远的青年担当思想。从现实维度、历史维度、实践维度、价值维度四个方面对习近平青年担当思想进行分析,多角度、多层次地把握习近平青年担当思想的深刻意蕴并挖掘其当代价值,对当前促进青年思想政治教育工作有着重要的意义。

关键词 :习近平;青年;担当;思想政治教育

担当一词的核心要义是勇于接受,并承担起责任。担当体现的是个体对自我角色和承担责任的认识和行为,是由责任认知、责任意识、责任情感、责任能力、责任行为等要素构成的,具有自主性、实践性和综合性特点的一种崇高的精神品质。

习近平总书记指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”^[1]70青年是事业兴旺发达的希望,是国家的未来和民族的希望,党的十八大以来,习近平总书记秉承共产党人的优良传统,一如既往地重视培养和造就青年,多次对青年发表重要讲话,向青年亲切致信,同青年代表面对面座谈,发表了一系列关于青年工作的重要论述,成为青年工作的理论指导和实践指南。在习近平总书记关于青年的重要论述中,反复出现“责任”“担当”等字眼,形成了内涵丰富、意义深远的青年担当思想,体现了习近平同志对青年担当的历史来源、本质特征、时代价值等问题的深入思考。准确把握习近平同志的青年担当思想,理解其丰富内涵和精神实质,对提升青年的道德品质和政治品格,对进一步引领青年坚定理想信念,把握时代命脉,勇于担当作为,主动融入国家发展具有重要作用。

彰显涠洲岛独特的火山原生环境和风情海岛资源，着力构建“一湾一岛两翼、三区一海”大格局。优先启动“一湾”——风情度假湾；高端打造“一岛”——斜阳岛，顶级休闲度假岛；强力推进“两翼”——石螺湾休闲度假区、东岸国际休闲社区；协调发展“三区”——热带农业休闲区、西港物流控制区、北岸高端生态旅游度假区；做活做亮“一海”——海洋休闲运动区，使之成为“热带度假天堂，东方魅力之岛”。

一 、习近平青年担当思想的四个维度

(一) 现实维度:逻辑起点与基础

时代特征和历史任务对当代青年的担当提出了新的迫切要求,当代青年是否具有担当精神,能否勇于承担起时代赋予的责任,直接关系到国家和民族的未来和发展。习近平总书记指出:“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。”^[2]习近平总书记把青年担当思想放在实现中国梦和全球人类命运语境下去谋划和思考,培养和塑造青年的担当精神,目的就是要为实现中国梦增添强大青春能量,汇聚起实现中国梦的磅礴力量,这是习近平青年担当思想的逻辑起点。

第一,从国内范围来看,在不同历史时期,有不同的社会特征和历史任务,时代也会赋予青年不同主题的担当。进入新时代,“两个一百年”奋斗目标成为当今中国最鲜明的时代主题。习近平总书记在公开讲话与文章中,提及“两个一百年”的次数超过100次,党的十九大以“两个阶段”的方式对实现“两个一百年”奋斗目标做了细化、优化的具体实现方案,使中国梦成为了可期可及的愿景和目标,有利于每个普通青年自觉地把自身发展的时间节点定位于实现中国梦的大格局中。就像习近平总书记指出的那样,“实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青年接续奋斗”^[3]。习近平总书记正是立足于中国社会的现实需要和现实诉求,把青年担当与实现中国梦相提并论,将青年个体的命运与国家和民族的命运紧密相连,使青年担当有了强烈的现实性、针对性和指向性,使广大青年意识到中国梦与自身发展休戚相关,这是习近平责任担当思想的一个鲜明特色。

第二,从全球范围来看,当前世界经济复苏呈现疲软的状态,贫富差距呈持续扩大趋势,恐怖主义威胁难以消除,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。随着经济全球化深入发展,各国发展与全球发展的关系越来越紧密,形成了相互依存、休戚与共的人类命运共同体。而构建人类命运共同体的美好理念,需要转化为各方共识,形成一致行动,这会是复杂而又艰巨的历史过程,面对这样的历史重任,作为国际化视野最为开阔,前沿资讯获取能力最迅速,信息技能掌握最娴熟,锐意进取精神最强的世界各国青年,理所当然要站出来,成为推动世界合作共赢的中流砥柱,成为推动全球进步的动力之源。为此,习近平总书记多次发表了青年是“人类的未来”“世界的未来”的重要论述,强调“建立一个公平、包容、可持续的地球,是包括全球青年在内的每个人都要重视和担当的责任”^[4]。强调青年在消弭跨文化差异及增强国家间沟通的桥梁纽带作用,勉励青年要有世界眼光、人类胸襟,为完善当前全球治理注入新内涵,提供新思路,为人类社会实现可持续发展做出应有的贡献,以实际行动体现青年对人类社会的责任与担当。习近平总书记说道:“全球青年有理想、有担当,人类就有希望,推进人类和平与发展的崇高事业就有源源不断的强大力量。”^[5]

(二) 历史维度:理论继承与创新

习近平青年担当思想不仅以马克思主义理论为支撑,是对马克思主义经典作家关于青年担当思想的继承与发展,而且渗透着中国传统文化的精神,汲取了中国优秀传统文化的营养。

随着电梯门的开启，“清江市东方传媒有限公司”的巨幅挂牌映入眼帘。前台坐着一位时髦漂亮的小姐。看见殷明过来，脸上冷冰冰地没有任何表情。殷明拘谨地搓了搓手，小声说：“你好，我，是过来应聘的。”

第二,习近平青年担当思想对实践具有普遍的指导意义。习近平总书记多次鼓励青年“要不怕困难、攻坚克难,到基层、到西部、到祖国最需要的地方去”^[8]。要“注重在实践中加强磨练、增长本领”^[3]。由此可见,习近平青年担当思想强调实践性,要求青年深入实践,做践行者,而不只是“拍胸脯,表决心”。当下,我国正迈入全面深化改革的新阶段,改革要过深水区,要涉险滩、啃硬骨头、破瓶颈,完成这样艰巨的历史任务迫切需要青年应以社会先锋的积极姿态,争当先锋队、勇做排头兵,迫切需要青年在实践中的担当精神,才能彰显青年担当的价值和意义。

在习近平总书记青年担当思想中,最大的价值取向就是重视和加强青年价值引领,让青年坚定信仰,牢记使命,从而自觉担当起历史赋予的使命,努力实现自身的青春梦想和人生价值。

(三) 实践维度:基本特征与方法

第二,青年要树立正确价值观。当前,随着经济全球化和我国改革开放的不断深入,各种价值观和西方社会思潮涌入我国,对青年的价值追求和道德原则造成巨大冲击,在这样一个复杂的社会环境下,青年的思想观念和价值取向日趋活跃,部分青年出现了理想淡化、价值虚无、个人至上等观念,急需用正确的价值观去引导这些青年。所以,习近平总书记要求青年“既要专攻博览,又要关心国家、关心人民、关心世界,学会担当社会责任”^[9]。要求青年“主动承担社会责任,热诚关爱他人,多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事,以实际行动促进社会进步”^[6]。在这里,担当就是要求青年要树立积极健康的人生态度,打牢青年践行社会主义核心价值观的品格基础,认清是非、正误、主次,在各种社会现象和诱惑面前,保持清醒头脑,坚守人生底线,追求真善美,抵制假恶丑。

江西师范大学图书馆（以下简称我馆）的索书号是由分类号、著者号、辅助区分号组成,著者号使用“汉语拼音著者号码表”取号，是按照著者姓名进行编排号码取号的。我馆采用著者号作为书次号进行标引,缺点有以下四点。

第一,青年要坚定理想信念。习近平总书记经常将青年的担当和理想信念紧密联系在一起进行阐述。他说:“历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”^[6]习近平还说:“实现‘两个一百年’奋斗目标,你们和千千万万青年将全过程参与。”^[9]习近平总书记对青年担当结合时代主题赋予了新的价值意义,强调青年的社会担当是要引导青年自觉地把个人理想与追求融入国家和民族事业中,融入民族复兴的历史征程中,勇敢地肩负起历史使命。

第二,习近平青年担当思想汲取了中国传统文化精髓。在博大精深的中国传统文化中,担当是一个亘古不变的话题,从“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡,匹夫有责”到“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”“为中华之崛起而读书”,这些耳熟能详的经典表达,具有强烈的责任担当意识,都是担当精神在各个时代的不同表征,并以此作为每个时代的青年应具备的理想抱负和责任担当。当前,中国特色社会主义进入了千帆竞发、百舸争流的新时代,习近平总书记指出:“国家的前途,民族的命运,人民的幸福,是当代中国青年必须和必将承担的重任。”^[7]习近平青年担当思想与中国传统文化中的责任思想具有内在的逻辑关联,并结合了新时代社会发展的价值取向和目标向度,创造性地融合了新的时代要求。

(四) 价值维度:目标与归宿

房屋建筑工程是一个由多环紧密相连的综合性工程，施工环节也是如此。建筑物最底部就是地基，地基上是基础，基础上是建筑物的主体，也就是说，通过基础将建筑物的全部荷载转移到地基，全部荷载由地基承担，由此可见地基是最为关键的一环，搞不好地基，就搞不好建筑。如果在地基施工的过程中留下了潜在问题，势必会产生安全隐患，时刻威胁着建筑物的稳定性与整体性。

第一,习近平青年担当思想是在实践中产生和形成的。曾经不到16岁的习近平在陕北高原梁家河当知青,在实践中接受千锤百炼,面对艰苦的环境、繁重的劳动,在带领乡亲们干事创业的实践中,磨炼了习近平勇于担当的品格,打造了习近平青年担当思想的底色。习近平作为在长期实践中成长起来的党和国家领导人,经历了党、政、军各个领域的实践历练,在每一个岗位上都扎扎实实,政绩卓著。党的十八大以来,习近平总书记从容应对国际国内诸多风险和挑战,推进了我国实现历史性变革,实现了党和国家发展历史性飞跃,这无疑与习近平总书记在实践中敢于担当的气魄和胆略密不可分。近年来,习近平总书记通过与青年座谈、致信等方式,发表了许多有关青年担当的观点和思想。正是经过一步步丰富而长期的实践锻炼,习近平青年担当思想才得以生根发芽。

第一,习近平青年担当思想与马克思主义理论一脉相承。恩格斯在《致国际社会主义者大学生代表大会》的贺信中提到“青年有使命同自己从事体力劳动的工人兄弟在一个队伍里肩并肩地在即将来临的革命中发挥重要作用”。马克思对于个人和社会、自由和责任的关系进行过深刻的论述,对青年要担负的社会责任也有过论述,在马克思和恩格斯看来,青年在推动社会发展、文明进步的历史进程中肩负着承前启后、继往开来的使命。这些都是习近平青年担当思想的理论来源。就像习近平总书记强调的“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是中国青年运动的时代主题”^[6]。立足于马克思主义关于青年和责任的观点,习近平的青年担当思想从个体和群体层面、微观和宏观层面,阐述了青年对个人、社会、国家乃至于全人类所要担负的责任,所以,习近平的青年担当思想深刻地汲取了马克思主义理论并进行了创造性发展。

习近平总书记指出“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’”^[6]。由此可见,习近平青年担当思想彰显了马克思主义从实际出发的实践导向,始终坚持青年担当要有实践性,贯彻着鲜明的实践品格。

在高职院校实施“双一流”建设过程中，实施二级财务管理具有极大的先进性和科学性，但在具体操作过程中仍不可避免地存在一些缺陷和问题。

二 、习近平青年担当思想的当代价值

(一) 坚持现实性是培养青年担当精神的基础和前提

一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。习近平总书记对当代青年在实现中国梦历史进程中扮演的角色做了清晰的描绘和定位,为青年在理想抉择和职业发展上指明了目标和方向,为青年树立共同理想提供了社会基础和现实依据,因而有利于激发当代青年勇担责任的群体自觉和个体意识。在培养青年担当精神上,习近平强调要从当前国内外现实情况出发,让青年一代明确自己的历史方位和前进坐标。就国内而言,我国进入了新时代,开启了改革开放的新征程,所以,对青年一代要强化党史、国史和中国梦的宣传教育,使青年一代在中华优秀传统文化和革命、建设、改革的历史经验中汲取民族精神和时代精神,汲取理想和信仰的力量,从中得到教益,受到启迪,从而能够清醒地认识到当前自己所面临的机遇、机缘与责任担当,增强自己的历史使命感。同时,放眼世界,全球化变革深刻,世界秩序重塑加剧,这就要求我们要引导广大青年开拓国际视野,广泛参与国际合作与交流。

(二) 坚持正确历史观是培养青年担当精神的必然要求

习近平曾将历史形象地比喻为“最好的老师”“百科全书”“教科书”“清醒剂”“营养液”,体现出他深邃厚重的历史思维和历史眼光。习近平强调,一方面要教育广大青年认真学习历史唯物主义的基本原理和方法论,自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事;另一方面要不断加强对青年的国家观和民族观宣传教育,引导广大青年正确认识社会主义制度的优越性和中华民族的光荣历史,坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。习近平强调,要教育青年矢志不渝传承好党的奋斗精神,传承和发扬共产党人的那颗赤子初心及与国家民族休戚与共的生命自觉,以人民之心为心、以天下为己任的家国情怀。

(三) 坚持实践性是培养青年担当精神的重要途径

培养青年担当精神,关键是要做到知行合一,而从“知”到“行”,还要经历“情”和“意”两个心理环节,所以,必须注重和突出实践的教化功能,通过实践让广大青年获得对担当的情感认同和意志品质,最终才能使青年的担当精神在现实情境中达到内化于心、外化于行。

要不断拓展青年实践的平台和路径,通过引导广大青年走进乡村,走进厂矿企业,进“百家门”、行“万里路”,让广大青年在亲身参与和艰苦环境中深化对国情、民情、社情的了解,找准时代坐标,把握好时代脉搏,通过不断学习、反复实践,掌握扎实的专业知识和技能,脚踏实地求得真学问,练好真本领,在实践的熔炉中百炼成钢,在实践中不断提高自己的素质和能力,砥砺品质、锤炼作风,面对矛盾敢于迎难而上,面对危机敢于挺身而出。

(四) 坚持价值性是培养青年担当精神的落脚点

社会主义核心价值观是当代中国精神和价值追求的集中体现,在青年担当精神教育中,广大青年的社会主义核心价值观教育,是培养和塑造具备担当精神青年一代的铸魂工程。要从教育宣传、典型示范、制度保障、文化熏陶、实践引领等各个方面,对青年进行理想信念教育,要教育和引导广大青年树立正确的理想信念,自觉抵制各种错误的价值观,使广大青年在理想信念、价值理念、道德观念方面能够以身作则,以实际行动感召他人,从而汇聚起推动社会进步的强大精神力量。

参考文献 :

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017.

[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03(2).

[3] 习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报(海外版),2016-04-30(2).

[4] 习近平.致词祝贺联合国教科文组织第九届青年论坛开幕[N].人民日报,2015-10-27(1).

[5] 习近平.在联合国教科文组织总部的演讲[N].人民日报,2014-03-28(1).

[6] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报,2013-05-05(1).

[7] 习近平.致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[N].人民日报,2015-07-25(1).

[8] 习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

[9] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-05-05(2).

Four Dimensions of Xi Jinping ’s Youth Responsibility Thought and Its Contemporary Value

XIE Dongjun

(School of Marxism, Fujian Business University, Fuzhou 350012, China)

Abstract : Since the Eighteenth National Congress of the Communist Party of China, General Secretary Xi Jinping has formed a rich and far-reaching youth responsibility thought by putting forward demands and expectations for the youth. This paper analyses Xi Jinping’s youth responsibility thought from four aspects: realistic dimension, historical dimension, practical dimension and value dimension. It is of great significance to grasp the profound implication of Xi Jinping’s youth responsibility thought and excavate its contemporary value from multi-angle and multi-level.

Key words : XiJinping; the youth; responsibility; ideological and political education

收稿日期 ：2019-01-06；

修订日期： 2019-02-18

基金项目 :福建省中国特色社会主义理论体系研究中心一般项目(2018ZTD13)

作者简介 :谢东俊(1985-),男,福建长汀人,福建商学院马克思主义学院讲师,硕士,主要从事青年思想政治教育方面的研究。

中图分类号 ：D616

文献标识码： A

文章编号： 2095-333X(2019)03-0005-04

DOI: 10.3969/j.issn.2095-333X.2019.03.002

(责任编辑:刘晓春 实习编辑：赵 宁)

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