关键词：新课程，高中生物，课堂教学，教学方法
生物学科是一门实践性很强的自然学科，在中学生物教学中，不仅需要学生掌握生物学的基本知识和技能，更应当根据学生特点，结合生活实际和社会发展进行一定程度的拓展和延伸，在实践中使学生能够感知和体悟生命，进而敬畏和珍惜自然。由此可见，生物学核心素养的培养不单要求学生掌握理论知识，更多的是要求对学生观察、实践、探究能力的提高，进而使其树立正确的生命观念，增强社会责任感。
一、高中生物使用启发式教学的意义和准则
现如今，随着时代的发展，提高对现代生物教学中启发式生物教学的重视有着重要的实际作用。启发式教学这种新型的教育模式怎样在高中生物的课程中得以有效地发挥，应当作为教师研讨的一部分。虽然在中国高中生物里，教师在启发式教学的新型模式上具备了大量的阅历而且有着非常大的进步，然而在启发式教学模式的实际应用当中，依然有着许多的不足。高中阶段生物的启发教育模式必须遵守许多准则，这样才能促使启发式教育模式在高中教学中的作用有质的飞跃。从大体上看，对于启发式教育模式需要重视的一些性质：首先，自发性质，在历史上看，高中阶段的教育都是使用教师板书及讲述方式进行教书课程，基本不考虑学生是否可以完全接受，严重的使学生对生物学学习的欲望和兴趣大大降低。所以，在高中生物教学现实课程中，大力的推动启发式教学模式，提高对启发式教学模式的使用频率，让学生可以做到课下学习的自发性。再次，启发式教学的独立思维性。学生在生物课学习的过程中，必须维持着独立的思维性质，唯有做到这些才可以使自己的才能得到提升，因此，在生物教学课程中，必须把教材中有趣的内容巧妙地引入到学生的思想当中，挑起学生对学习生物的兴趣，推动学生思维的能力，发觉规律、解析规律、处理规律，以此让学生独立的思维性质得到发展。最后，一隅三反性质。我们的生活与生物学是密不可分的，教师需要让学生在实际中体验生物，使用启发式教育模式时，需要尝试对生物学的深度发掘，把教材中的课本儿知识带入到实际的生活当中，让教材与生活相联系。
二、提高教学准备工作的有效性
教学准备工作是提高教学有效性的基础，一个完整有效的教学准备工作，可以对整个教学活动的成功开展起到重要的作用。教师和学生要重视教学准备工作。可以从以下三个方面来着手：
1、提高教学目标的有效性。教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的目的所在，是判断整堂课是否有效的直接依据。这一阶段，要求教师在准备一堂课之前，要认真的翻阅相关资料，撰写一个完整、具体、可操作性强的教案。
2、提高备课工作的有效性。教师的备课工作是教师上一堂好课的基础。要做到这一点，要从几个方面做起，首先，要落实集体研讨制度和备课组长负责制度，要落实研讨的时间、地点，责任到个人；其次是改进集体备课的方法，提高集体备课的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有完善有效的备课，才能真正使教师做到有效的课前准备工作。
3、提高学生预习的有效性。一时要教给学生一些预习方法；二是要针对性的布置一些预习题；三是要重视预习的课堂检查。
三、立多元性评价。
传统的评价体系主要是进行有标准化答案的书面测验，考察知识、技能、技巧。评价方法多是通过考试，知识重视对分数的评价而忽视了对学生知识掌握的评价。忽视了对学生心理素质、创新意识的评价，这样的评价方式常常给学生造成一种对生物学习恐惧和畏难的情绪，长期下去，不利于学生对生物学知识的兴趣。要进行有效的教学，教师必须要建立多元性的评价体系。评价可以分为测试性评价、非测试性评价及形成性评价、终结性评价。评价包括教师评价、学生自评和互评、学生和教师的互动评价等。例如：可以通过学业成绩测试，也可以通过课堂观察，学习档案、问卷调查及面谈、学生自我评价等非测试性评价对学生进行客观公正的评价。学生通过主动参与评价活动，随时发现自己的不足和进步，激励自己，激发创新精神，促进学生个体价值的实现，充分发挥课堂教学的有效性。
四、高中绿色化学教学实践
1.充分利用多媒体进行授课
现阶段，多媒体教学随着计算机的飞速发展，已经普及到了各个学科的教学中去。通过多媒体进行教学不仅可以实现传统书本授课所达不到的教学效果，激发学生们对化学学习的浓厚兴趣，而且还可以在节约实验成本（在高中化学教学中有很多的教学实验条件比较复杂而且污染比较严重，有时无法一次性成功完成，不仅浪费原料还造成重复污染）的同时保证教学授课效果达到预期的目标。
2.重点推行微型实验
在进行微型实验的过程中，不仅可以节约实验试剂，而且还能减少实验有害物的产生。从绿色化学的角度出发，微型实验不仅仅只是传统大型实验的浓缩版本，而且还是有效节约实验成本、保护实验环节和学生身体健康的得力教学方法。值得各个中学在高中化学实验教学中进行推广。
3.整个实验过程的绿色化
所谓实验过程的绿色化就是在整个高中实验教学过程中达到绿色实验的目的。高中绿色实验教学的整个过程可以大致的分为三个阶段，首先是在选取原材料的时候要注意材料是否可以进行再次的利用；其次是在设计整个实验环节步骤的时候要注意避免实验过程对周围环境造成的污染和破坏并有效减少有害物质的产生；最后是对于教学实验中产生的有害物质要注意采用环保的手段进行处理。
总之，由于新课改在全国的实施和推广，它所倡导的一种新的教学理念，要求教师要实行有效的教学，学生要积极主动的参与到学习进程中来，轻松的完成知识。
参考文献：
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[2]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].考试周刊，2013（96）；128
[3]郑丽红.多媒体技术在化学实验教学中的运用[J].丽水学院学报，2008（02）。.
论文作者:刘丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 评价论文; 教师论文; 启发式论文; 生物论文; 生物学论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;