案例教学法在《法律基础知识》教学中的运用探析
◇南阳信息工程学校 张春霞
大学必修课《法律基础知识》旨在帮助大学生理解一些基本的法律有关知识和提升相应的法律素养，加深自我的维权意识。而用巧妙地方法学习这些内容无疑成为重中之重，本文主要依据案例教学法在必修课《法律基础知识》教学中培养学生所带来的优势与改进之处进行分析，争取营造轻快有效的学习氛围，推进依法治国的建设。
1 案例教学法在实际法律基础知识学习中的好处
1.1 案例教学法能够提升双方的课堂激情
说起法律，很多人想到的可能就是厚厚的法律词典，以及严肃的法庭辩论赛，甚至觉得可能法律的教学也是枯燥的。诚然，相对拗口难懂的新事物往往很容易引起人的排斥心理，在这时候就需要教师用好的教学方法进行引导学生，于是案例教学法就展现其重要了。传统的教学，往往是教师自己很认真的讲述自己观点，而学生是否在听，老师很难从学生的课堂具体表现感受出来，有时候，老师激情澎湃，而下面却无学生迎合，长久以来也影响老师教学心情和激情，从而不利于教学质量的提升。反观案例教学法这种可以自己主动参与讨论和思考的过程，它能够开发思维，及时查缺补漏，甚至起到提升自己的总结能力、记忆能力、思维逻辑能力、演讲能力，材料收集能力、增加自信等等。而这些能力才是大学作为高级学府的独特培养所在，正是有了这些能力，才能让大学生在后续步入社会之际，能够在面试官面前踌躇满志，能够在同事们之间左右逢源，能够在挫折面前勇往直前，敢于拼搏。
1.2 案例教学法在学生能力培养上更有优势
学生在与他人交流、讨论的过程之中能够更加相互了解彼此性格、增加同学间的友谊、增加集体意识以及找到差别，并在差距面前激励自己，自我反省，良心竞争、迈向更完美的自己。同时，在讨论中的情商培养也利于在以后进入新的环境快速融入集体。
1.3 案例教学法利于老师因材施教
老师也能在这种讨论之中，更有利观察学生的性格，采取因材施教的方法以开发学生潜力。第四：这种案例教学法能够把抽象的事物具体化，使法律知识更贴近学生的日常生活，让同学们了解法律不是高不可攀的东西，而是每个公民都应该遵循的准则和底线，增强学生的自我保护意识和法律素养，甚至教会学生在必要的时候，敢于拿法律的武器，保护自己。同时这种演练可以让同学们培养案情的实战经验，避免眼高手低的问题，毕竟只有理论而不实践的教学方法是不可取的。随着时代的变迁，教学的案例会越来越复杂，没有前例的基础之下，往往学生只能通过自己的经验和能力去对自己所遇到的事情做出判断，而案情教学则丰富学生的思维，培养了举一反三的良才。
2 案例教学法在实际法律基础知识中应用需要引导
2.1 老师需要合理鼓励学生，调动积极性
案例分析法的运用主要可以让学生自己主动融入学习之中。教师只需要在课堂上鼓励同学积极发言，并且尽力从多方面肯定回答，让学生觉得他们的发言有意义，从而增加《法律基础知识》在他们心中的地位和他们对知识收获的快感。这个原理想当于很多迷恋游戏的人，往往不是因为游戏多有有趣，设计画风多么精美或者逼真，而是这种。让他们体会到游戏胜利时候所带来的快感，尽管我们在通关过程可能会遇到艰难险阻甚至导致心情忧郁，但是往往因为最后的胜利而减淡甚至使人遗忘当初忧郁感觉，更加沉浸在自己通关的快乐之中。
现在已经是人人上网的新时代，旧的观念使需要随时代更新，在教学的过程之中，也应该推陈出新。比如结合网络时代新产物进行分析。前段时间唐嫣的剧《何以笙箫默》爆红，网上写掀起了一股“何寻何以琛”的热潮，老师们可以借助这个很多学生共同关注话题来达到共情作用，从而提升同学们对法律的兴趣，减少老师和学生的距离性，也可以开展“我是小法官”的法庭辩论赛，让各位在“何以琛”和法庭辩论赛的同学也有机会成为小法官来断案并且依据他们不同的断案表现，进行点评和鼓励，再说说自己的观点让同学知其然知其所以然，深入体会然后牢记法律基础知识。
2.2 结合实际热点，突破教学
2．2．4 哮喘治疗情况 480例现患哮喘儿童在哮喘发作时使用抗生素者409例（85．21%）、全身或吸入性激素389例（81．04%）、支气管扩张剂340例（70．83%）、抗白三烯治疗310例（64．58%）、免疫调节剂283例（58．96%）、中药治疗339例（70．62%），抗过敏治疗55例（11．46%）和脱敏治疗2例（0．42%）。
2.3 法与情分清晰
让学生明确法是法，情是情，但是法可以酌情，选择多种同类型但不同判罚的案子进行对比，让同学们深入讨论。比如网红法官老爷爷Frank Caprio，他的很多案情的处理让人着实感动和感受到温暖。诚然，法律是社会发展所必须的约束体，也是全国人民意志的体现。同时也正是法制的土壤才能孕育出如此优秀的法官，他们秉持的是真正的法制精神，他们所体现的宽容，正是对法律真谛的秉承。
广西壮族自治区位于我国南疆，拥有丰富的港口岸线资源、海洋资源和矿产资源，工业基础较好。目前广西传统的高耗能产业在工业经济发展中仍处主导地位，支柱产业以有色金属、钢铁冶炼和汽车制造等为主。近年来广西不断调整产业结构，高新技术产业和战略性新兴产业占比有所上升，服务业对经济增长的贡献率逐步超过工业。2017年，全区生产总值突破2万亿元（20396.25亿元），同比增长7.3%，产业结构持续优化，三次产业对GDP增长的贡献率分别为8.3%、41.9%和49.8%。
3 结语
由上文可判断，合理运用案例教学法跟旧的教学方式对比，案例教学法明显在提升学生学习兴趣、培养各种能力、人际交往等更加有效，诚然世间安得双全法，很多事情都有利弊所在，而教学工作者的责任则在于权衡利弊，合理安排。相信随着合理运用案例教学法授法律知识基础课程的方式的不断更新，依法治国必将更进一步。
3.6 避雨棚内外果实外观与品质 测定结果（表5）表明，无核红宝石避雨栽培单粒质量明显大于露地栽培，可溶性固形物含量和还原糖含量分别是露地栽培的1.27倍和1.47倍。避雨栽培无核红宝石葡萄果实糖酸比值为46.6，而露地栽培为35.7。避雨栽培下无核红宝石果实着全面鲜红色，大小均匀，即使过了采收期颜色也不会偏深。露地栽培的无核红宝石如果采收过晚，果实着色过深。
【参考文献】
[1] 王俊霞.案例教学法在《法律基础》课中运用之探析[J].内蒙古工业大学学报,2004:122-124
[2] 程诗淇.关于法律基础课的案例教学法作用及实践探析[J].社会与法制报,2014(11):227-228
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