摘 要：作文教学是语文教学的重点，语文教师更新教学观念，培养学生良好的习作习惯，挖掘学生的闪光点，激发学生作文兴趣等，本文作了详细的介绍。
关键词：写作 闪光点 兴趣 想象 观察
作文教学是中学语文教学的重点。“学生语文学得如何，作文水平可以作为衡量的重要尺度，应当十分重视。”但是，如何有效地提高学生的写作水平，是个大问题。从我们上学起，学语文最头疼的是上作文课。面对文题无从下手、不知如何选材。
初中阶段写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石。在初中的语文教学中作文称得上占半壁江山。新课程改革的推行，为作文教学提供了更灵活的平台，同时也对作文教学提出了更高的要求。写作教学应贴近学生实际，记录身边所见所闻所做所想所感的事情，形成纸质上的文字，倾吐学生的心灵和情感。更新观念，改革作文教学是当今中学作文教学势在必行的举措。
那么，如何才能提高学生的写作水平呢?通过在长期的教学实践中不断地探索和总结，我认为可以从以下几点入手。
一、更新教学观念 培养良好的习作习惯
作文训练以素质培养为目的，是时代对我们的要求，也是语文教学大纲的指导思想。教师在作文训练中应当废弃“以考试文例为范文，经迎合阅卷心理为指导”的教学观念，打破老师强制，学生被动，害怕作文的思想，让学生记录自己亲身经历的事，描写身边的事物，抒发自己心灵的感受，即培养用我手写我见、我闻、我做、我想、我感和多动笔，爱动笔的好习惯。
二、多挖掘鼓励学生的成功之处和闪光点
哪怕是一个标点，一个词语，或某句话中成功地运用了一个修辞，我都会用红笔勾画出来，注上“用得真好!”“写得真棒!”等鼓励性语言，让学生醒目地看到自己的成功之处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在评改起步作文时，只要学生习作文字通顺，有真实感受，或有所进步，我都会毫不吝啬地评上优，并附上鼓励性评语，使学生真正获得成功的体验，在习作之旅中兴趣盎然地起航!
三、激发学生兴趣 培养想象的写作能力
兴趣是最好的老师，是开发学生智力的催化剂，也是培养学生想象力的前提，在作文训练中学生一旦有了兴趣，也就有了信心，就会积极、主动地进行习作训练。我们在上语文课时，要加强字、词、句理解的同时，着重了解文章的结构和写作特点。教给学生写人的文章要注意哪些，怎样表现人物的性格特点及品质，怎样选最佳的材料表现中心;写事的文章要写清楚哪些部分，如何选材料和安排材料，如何确定中心思想。
此外，观察是智慧的最重要的源泉，教师要激发学生的观察兴趣，指导学生养成良好的观察和思考的习惯，首先让学生对感兴趣的事情自由观察，这种观察建立在学生的好奇心基础上，容易集中观察的注意力。
例如：我们来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的形态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。
所以，在语文教学中，我们应鼓励学生前景式的扫描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须找到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。虽然，我们农村的中学生，学习生活单调，没有丰富多彩的课外活动，更没有繁华多姿的都市美景，但有着自身的特色，我们应当充分发挥农村环境的优势和人情风俗的优点，教会学生思考，从身边单纯的事物中挖掘写作之源。我们带学生走向田野，走向高山流水，领略田野风光的迷人，看云天夕阳的变换，山涧万物的弥漫，聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声……可以从亲身经历的小中见大的劳动教育中，日新月异的家乡面貌中，层出不穷的好人好事中，丰富多彩的童年生活中寻找应有的写作材料。
综上所述，农村中学作文教学，不仅限于农村狭窄的生活范围，应该因时因地制宜，再辅之以科学的训练方法。激发学生对写作的兴趣，在不同的训练要求中灵活掌握方法，学生有所为而说，有所为而写，既练习了表达，又是生活实践的一部分，学生感到作文是一种快乐的倾吐，不但克服了学生怕作文，厌作文的现象，而且还有利于促进学生创造性思维和语言表达的能力的提高。
论文作者:李斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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