摘要：英语教学要适应时代的要求，广泛使用多媒体教学是重要的途径之一。那么，教师应该如何在英语课堂中使用多媒体呢？笔者认为，首先，教师要恰当选择媒体，创设生动活泼的课堂学习氛围，使学生的学习兴趣显著提高；其次，教师要突出重点，灵活展现教学素材，使课堂容纳量大而不散；再次，教师要声像并茂，创设丰富多彩的语言环境；最后，教师要拓宽多媒体教学的应用方式，提高课堂教学有效性。
关键词：英语教学；多媒体；教学方法
随着数字化时代的到来以及科技的进步，现代教学对教师提出了新要求。随着教育思想和教育内容的不断革新，教师的教学手段也要随之变化，这样才能跟上时代的步伐，满足新时期对教育的要求，符合新时期学生的接受习惯。因此，教学手段现代化是我们一线教师目前所面临的重要课题。这既是教学的要求，也是时代赋予我们的任务。近年来，国家给学校配备了一些先进的设备，如网络、远程教育、卫星接收器、多媒体教室等。电化教学进课堂应该说是对传统教育思想和教学模式的重大挑战与突破。其独到之处是运用多种电教媒体(如：录音、录像、电影、电视、幻灯等)营造了良好的语言环境，调动了学生在整个教学过程中的积极性，有效地改进了教与学的互动方式，从而给英语教学带来活力。下面，笔者就结合自身的英语教学，谈谈对电教媒体在英语教学中运用的一些体会。
一、恰当选择媒体，创设生动活泼的课堂学习氛围，使学生学习兴趣显著提高
传统的英语教学都是在课堂上通过教师的讲解和学生的回答来完成教学任务的。在传统课堂中，教师按照课本内容教授单词、讲解单词的用法、列出课文中的重点短语和句式并结合本课安排的语法来组织教学。课后，教师通过看大量的作业来检查学生上课的掌握情况。而学生课后则是要用大量的时间去背诵单词、词组以及课堂的重点语法。这样的教学，课堂上教师教得很辛苦，课后学生背得也很辛苦。学习对学生来说，是一种负担，毫无兴趣可言。所以，很多学生就逐渐对学习英语失去了兴趣。而多媒体介入教学却可以用直观生动的形象，使课堂的授课方式多样化。英语学科多媒体中的课件，通常都是图文并茂、动静结合的。教师通过多媒体把课文内容通过动画片的形式展示给学生，强化了他们的视觉效果，大大增强了他们的理解和记忆。例如，教师在教授七年级教材“人物特征”时，用不同的画面，展示出不同肤色人种的特征，他们的头发、五官以及着装的迥然差异。还展现出一些学生喜欢的明星偶像的照片，学生争相描述，课堂气氛热烈而不离主题。这样，学生既掌握了知识，也对学习产生了浓厚的兴趣，达到了事半功倍的效果。但是在多媒体的使用过程中，教师不能一味追求花哨而忽略本质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在语音教学中就应以声音的清晰、发音部位的展现为主，最好不要夹杂花哨的动画，以免转移学生的注意力，影响学生学习发音的准确性。所以，教师的恰当选择最为重要。
二、突出重点灵活展现教学素材，使课堂容纳量大而不散
多媒体教学在课堂内容的容量上展示出了它极大的优势。教师只需轻点键盘和鼠标，教学内容就出现在大屏幕上，既节约时间，又清晰可见。这样，不但加大了课堂的容量，还可以大量地输入新信息。例如，教师在教授“季节，月份和日期”时，可以在多媒体上快速地展示出四季的画面以及它所包含的月份，画面同时快速地展示出季节的气候特征，唯美的画面在一瞬间就解决了教师用嘴要描述数十分钟的内容。在讲授“日期”时，教师通过多媒体画面展示出了诸多丰富多彩的节日和学生喜欢的名人偶像的生日。一节课下来，不但补充出来很多内容，开阔了学生的视野、提高了课堂效率，同时还锻炼了他们的思维，一举多得。但教师在使用中要注意突出重难点。因为课堂的容量大，会容易造成主次不分，所以教师在组织教学中就要注意有所取舍。
三、声像并茂，创设丰富多彩的语言环境
多媒体教学可以运用直观、生动的画面，加上与声音的完美结合，激发学生的形象思维，加深学生对知识的理解和记忆。例如，对于七年级英语关于世界概况的教学，教师在对世界各国的著名建筑、国旗以及风景特点的介绍时，一幅幅的异域画面声像并茂、情景交融，使学生身临其境，带领学生进入一个全新的境界，从而加深了学生对课文的理解。这种表现力与感染力，胜过教师讲很多遍。教学英语歌曲时，优美的乐曲响起，学生可以边听边唱，同时还可以欣赏与之相配的意境画面。这样，既能感染学生，激发他们的学习欲望，也可以把教师从繁重的课堂中解脱出来，何乐而不为呢？
四、拓宽多媒体教学的应用，提高课堂的有效性
多媒体教学大大提高了课堂45分钟的效率，加快了课堂节奏，使师生有效地利用了课堂。在有限时间内使学生的听、说、读、写得到同步训练。多媒体还可以利用网络的作用，给学生布置练习，让学生练习不同难度的作业和问题，照顾到不同层次的学生。这样，既兼顾了大部分学生，又照顾到了个体，真正做到因材施教。同时，教师通过多媒体还可以给学生布置课后欣赏作业。教师可以让学生在网上听英语歌曲、看英语电影、上英语教学网等，丰富学生的学习途径，提高学生的学习兴趣和成绩。
总之，将电教媒体运用于英语课堂教学中，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。在英语教学中，教师要使学生真正处于主体地位，激励他们积极地参与到课堂活动中，就要充分利用电教媒体的调动与启发作用。此外，教师可以通过多媒体创设诱人的思考题以及激励学生探索的情境，来让学生主动介入学习过程，动脑动手、积极参与、主动发展。这种生动、形象而又直观的教学方式，非常符合新课改的要求，可以在很大程度上提高学生学习英语的综合能力。
论文作者:王美玲
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿
论文发表时间:2015/11/16
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