摘要：单词教学属于初中英语教学过程中必不可少的教学环节及教学难点之一，很多学生在学习英语的过程中主要是由于单词学习质量不过关导致学生逐渐失去对英语学习的积极性及兴趣。因此，有效的单词教学显得尤为重要，为了分析初中英语教学过程中单词教学的方式，笔者针对初中英语教学过程中存在的问题进行了详细的分析及探究。
关键词：初中英语教学；单词教学；方式
在英语教学过程中，词汇是构成语言的最基本前提及材料，缺乏词汇，无法进行任何语言的掌握及应用。初中英语教学随着新课程改革的发展，越来越重视对学生综合素质及应用能力的培养，传统的英语单词教学方式已经无法满足现阶段的教学需求，导致学生对英语课堂产生厌倦及烦躁的心态。为了改变这种教学现状，初中英语教师在单词教学过程中应转变传统教学方式及教学形式，优化教学目标，提高学生的学习兴趣及学习积极性。
一、初中英语单词教学过程中存在的问题
初中英语单词教学过程中，学生由于刚从小学升到初中，大量新的、结构更为复杂及更难记的单词出现导致学生出现一种读音混乱及学习难度提高的现状，多数学生为了方便自己记忆单词，在英文单词下标注中文读音，影响了学生正确的学习方式及发音。由于传统教学方式的影响，现阶段的初中英语单词教学过程中依旧沿袭着传统教学方式，单词教学未收到足够的重视，一般教学主要表现为由教师带领学生熟读几遍新的英语单词后要求学生们进行背诵，降低了学生记忆英语单词的积极性及兴趣，忽略了学生的自主学习能力，导致学生在英语单词教学过程中的学习缺乏目标性；最后，由于英语单词教学过程中部分单词很难直观的呈现在学生们眼前，需要运用大量的英语解释，针对一些容易混淆的形似单词，学生学习起来较为困难，多数学生在学习过程中基本上均采用死记硬背的记忆方式，未能都词汇及单词进行很好的理解及掌握；由于以上各种因素的影响，导致初中英语教学过程中的单词教学效率较低。
二、初中英语教学过程中单词教学的方式
1.根据课改方向，深入教材进行教学设计
在初中英语查单词教学过程中，教师应根据新课程改革的发展方向，注重培养学生的自主学习能力，深入教学进行分析及理解，将教材中的教学重点及系统的教学思路提炼出连进行教学设计，在课堂教学过程中引导学生结合以往学过的知识及新知识，实现有机的结合，将理解变得更加容易，引导学生对新旧单词进行对比及分类；根据教学内容及教学目标、学生的学习水平为学生制定针对性的、个性化的预习及复习计划。教师在教学过程中应始终以新课程改革的发展方向为主导，重视单词教学，引导学生在学习过程中培养形成自主掌握及学习单词、在实践问题及生活中自主运用单词的学习习惯，让学生们认识到学习单词的重要性。
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2.提高学生对英语单词教学的兴趣，突破教学重点与难点
传统的初中英语单词教学过程中学生们采用死记硬背的方式记忆单词，这种方式的学习效率低，且时间一久容易忘记，不利于学生单词的积累。在初中英语单词教学过程中只有激发学生记忆单词的兴趣才能高效率的掌握单词。因此，初中英语教师在实施单词教学的过程中，教师应转变传统的教学方式，利用多媒体进行生动形象的画面呈现，以直观的画面及表现刺激学生的记忆力及想象力，从而达到提高学生学习兴趣的效果，教师在使用多媒体进行单词教学的过程中应注意结合多元化的教学方式进行，从不同角度、不同层次实施探究式的教学，培养学生的学习兴趣，提高学生记忆及掌握单词的效率。如进行进行“mooncake
”的教学过程中，教师可以利用多媒体搜索一些中秋佳节的图片，如嫦娥奔月、赏月等，以问题的形式向学生们逐步提问：“Do you know what the festival is”？学生们观看图片后即可猜到“中秋节-Mid-Autumn Festival”，继而教师再提问道“Do you know what the Mid - Autumn Festival wants to eat”？学生回答“月饼”，继而教师就可以引出“月饼-mooncake”的单词，加深学生的理解；或者采用将单词拆分开来理解的方式，“moon”是月亮的意思，“cake”是蛋糕及糕饼的意思，结合在一起就是月饼。
3.采用小组合作的方式学习英语单词
教师应结合班级内学生的英语学习情况实施小组合作式的英语单词教学，根据学生的实际情况进行合理分组，注意小组内应分配均匀，一个小组由6位成员组成，针对每一个小组起一个组名，针对小组内各个成员取一个英文名，并要求学生们记熟组内其它成员的英语名字，增进学生与学生之间的交流及互动。在小组合作学习的过程中教师应引导组内学习水平高的学生带动学习水平及学习积极性较低的学生进行共同进步，促进学生们思维上的跨越，引导学生们相互监督及鼓励，学生在进行小组合作教学的过程中会产生想要超过对方及战胜对方的学习动力，促进学生英语水平的提高。
三、结语
初中英语教学过程中单词教学显得尤为重要，教师应根据新课程改革的相关要求，针对学生的实际情况及学习水平实施根据课改方向，深入教材进行教学设计、提高学生对英语单词教学的兴趣，突破教学重点与难点、采用小组合作的方式学习英语单词等途径及方式提高单词教学的效率及教学质量，促进初中学生英语学习水平的提高及综合素质的培养。
参考文献：
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[2]俞改娟.浅谈初中英语教学中的单词教学[J].都市家教(下半月)，2014(8).
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[4]魏福昌.关于初中英语教学单词学习与记忆的研究[J].新课程学习·中旬，2014(11).
(作者单位：浙江省苍南县灵溪镇第二中学 325800)
论文作者:谢淑珍
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年11月上
论文发表时间:2018/3/14
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