摘要：在新课程改革背景下，小学数学教学的数学对话教学方法得到了重视，许多教学工作者对此提出了改革性的运用研究。学生在学习中遇到困难，一般是因为在理解相关知识点的时候不够深入，数学对话可以帮助学生对科目难点进行理解，如果有错误的学习习惯和学习方式，在进行交流的过程中，由教师帮助学生解决。本文结合笔者在小学数学教学中的实践活动，提出数学对话在小学数学教学中的运用策略。
关键词：数学对话；小学数学教学；运用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-068-01
数学对话，不仅是师生之间的简单语言沟通，主要是思想方面的交流和情感上的感悟，以及对知识点的重新认识。教学对话促进了师生间的平等互动，让教学目的更加明确，给学生建立了积极解决问题的思维能力。在教学过程中善加利用数学对话，协调了师生中教学和学习的相关情况，在小学数学教学中起到了重要作用。
1数学对话运用于小学数学教学中有哪些问题
在新课程改革的影响下，小学数学教学从观念到实际课堂教学都在发生各种变化。数学对话教学方式因其对学生个性的善待和关注受到了教学工作者的重视。作为一种在不断得到研究和关注的教学方式，关于其运用的研究还在不断进行，还存在着许多需要改进的部分，目前数学对话教学方式还存在一些问题。
首先在数学对话的目标上，注重在实现本身教学目标的同时，根据学生独具个性的理解，形成新的动态目标。如果教师仅重视本身的教学目标，未能捕捉到学生本身的独特表现进行对话调整，则会错失加深对话的良好机会。其次，对话是师生间的平等交流。如果在实践中，教师将对话变成了单方面的灌输，就会将对话形式变得与课堂教授一样，让学生毫无兴趣进行对话，解决问题也无从谈起。最后，数学对话非常注重语言感染力和生动性，让师生的彼此交流轻松愉快，让知识的沟通变得有趣。应避免在数学对话进行中使用过于深奥，指向不明，无聊乏味的语言，注重师生数学对话教学方法的有效性和效率。
2数学对话如何运用于小学数学教学
2.1设计有趣情境以促进对话进行
运用教学对话，可以让学生快速进入教学情境，主动参与课堂教学活动，带着积极态度接受知识。例如在讲授“数轴”的时候。教师将尺子、弹簧秤、温度计等物品带到课堂上，让学生们观察，这些物品有什么共同点。学生在开始时也许毫无头绪。教师将物品递给学生传看，让学生进行讨论。经过讨论，教师提问有所发现的学生，引入“刻度”概念。再次让学生讨论，生活中还有哪些物品是带有刻度的，由学生举例。教师根据学生提出的其他举例，综合自己带来的物品，引出课堂知识点，即“数轴”。运用数学对话，所有学生都对接下来的知识讲解产生了兴趣，为课堂知识灌输打下良好基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将有趣的情境与数学对话结合起来，将各种形式结合进课堂，不仅让课堂更加具有趣味性，让学生乐于参与其中，也让对话的进行更加顺畅，有利于知识的灌输。
2.2将教材内容进行延伸
教材是师生间进行知识交流最好的谈资。教材承载着教学内容，其价值在于构建知识体系，帮助学生提高认知能力，建立良好的学习习惯和学习态度，为身心均衡发展打下基础。人类积累的知识浩瀚如海，教科书撷取了部分重点。运用教材进行课程讲授，不如将教材内容引入数学对话，让教师在讲台上讲授学生在课桌前学习的灌输形式变成平等的对话形式。教师在进行知识教授时，可将教材内容进行延伸，让学生运用本身的知识储备以及生活中的常识，与教材内容融合，进行延伸，从而对教材知识理解更加深入。
例如，在讲授“平行与垂直”这一课时。教师画出平行线，引入平行线概念，让学生讨论这两条线是否真的永不相交，在生活中有哪些实例运用了平行线概念。学生展开联想，想到了铁轨，部分生产线等等生活中的平行线。如何测定平行线是否真的平行，我们能用一个巨大的尺子量出铁轨每个点的距离都是一样的吗？教师继续提出延伸性的趣味问题，让学生在趣味性十足的问题里展开联想，从而理解对知识内容有着更加深刻的印象。
在学到“比的应用”的课堂上，教师讲解了比的概念后，将比的各种生活应用讲授给学生。教师提出问题，大家指导什么是“黄金比例”吗？听说过这个概念的学生会做出回答。教师将黄金比例的概念教授给大家，并展示几种长宽比的长方形，让学生判断是否黄金比例的长方形最为美观。再让大家联想生活中有哪些事物体现了黄金比例，顺势引出古埃及金字塔，巴黎圣母院，埃菲尔铁塔，卢浮宫油画等等黄金比例运用下的美好创造。学生根据教师的引导给出更多的黄金比例运用方式。学生了解了比的应用在生活中是多么普遍，在赞叹的同时，深刻理解了课堂知识。
3结语
数学对话的目的，并非师生达成一致，而是让学生在教师引导下进行知识的延伸，从方方面面看待问题，再反馈给教师。在对话过程中，不同学生有着不同的个性，教师应关注学生的个性发展，接受学生给出的不同答案，让学生在教学对话中发现知识的美，满足求知欲，增进师生间的沟通理解，提高沟通交流能力，敢于说出内心所想，从而增强综合素质，成为新时代新社会合格的人才。
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论文作者:林道鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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