摘要：随着教育体制改革的深化，对于小学体育教学提出更高的要求，为此，教师要转变传统的教学方式，充分尊重学生的主体性，激发出学生的体育锻炼的兴趣，其中，趣味化与生活化的体育教学对于提升体育教学质量有着重要意义，加强对小学体育教学趣味化与生活化的研究显得尤为重要。本文主要研究了体育教学的趣味化与生活化的内涵，并提出了趣味化与生活化教学在小学体育教学中的应用，希望为促进小学体育教学质量提升提供一定的参考与借鉴。
关键词：小学体育；教学；趣味化；生活化
小学体育教学的目的是增强学生的身体素质，从而实现素质教育的目标。然而，传统的体育教学内容枯燥乏味，教学方式极为单一，无法激发出学生的体育锻炼兴趣，难以保障体育教学的质量与效果。然而，不同于传统的体育教学模式，趣味化与生活化教学强调教师尊重学生的主体性，根据学生的身心发展特点创设良好的学习氛围，调动学生参与至体育教学活动的积极性与主动性。由此可以看出，趣味化与生活化教学是小学体育教学发展的必然要求。以下主要探讨了小学体育教学中趣味化与生活化的具体内涵：
一、小学体育教学中趣味化与生活化的内涵
（一）趣味化教学
所谓趣味化教学指的是教师通过采用先进的富有趣味化的教学方式，营造出轻松愉快的教学氛围，在传授学生的知识的同时让学生感受到无穷的乐趣，实现对学生的思维能力与学习习惯的培养，从而实现素质教育的目标，为学生今后的发展打下坚实基础。
（二）生活化教学
生活化教学指的是教师贴近学生的实际生活选取教学内容与方式，利用丰富的生活实例调动学生参与至教学中，帮助学生更好的理解教学知识，使学生认识到知识来源于生活，也将应用于生活。
二、小学体育教学中趣味化教学法的应用
（一）做好教学前准备工作，保障教学活动的顺利开展
在小学体育教学课堂开始之前，教师要做好充分的教学准备工作，合理的布置与准备教学场地、器材与教具等，确保学生全身心的投入于游戏氛围中，从而为小学体育教学的整体质量与效果提供重要保障。
（二）加强学生思想品德教育，保证教学活动质量
为了保证小学体育教学的质量，教师要正确的认识到游戏化教学，注重在有趣的游戏活动中渗透思想品德教育，达到寓教于乐的效果，从而保证小学体育教学质量与效果。
（三）充分利用传统游戏，注重创新与启发
经过多年的积累，我国有许多具有民族特色的游戏，诸如“老鹰捉小鸡”等经典游戏，对于这些具有民族特色的游戏可以进行开发与创新，并科学合理的设计游戏活动，改变传统的单一化教学方式，注重学生右脑智力的开发，提升学生的动作反应速度与灵敏性。除此之外，为了保证游戏活动的顺利进行，在游戏活动开始之前教师要向学生介绍游戏规则与任务，要求学生安好规定完成动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过“老鹰捉小鸡”这个游戏，不仅可以充分的活动学生的身体各个关节，而且经过捉、闪、跑等动作有效的提升学生的反应能力，从而促进学生的综合数素质的提升。
三、小学体育教学中生活化教学法的巧妙应用
（一）教学内容设计要贴近生活
按照新课程标准的要求，在教学内容的选择方式，教师要贴近学生的日常生活选取体育教学内容。比如，教师在体育教学中可以融入诸如“愉快的学习”、“早晨起床好锻炼”等富有生活气息的故事，在小学体育教学中融入生活化的理念，充分的点燃学生的学习热情。
（二）体育场地与体育教学器材要生活化
通常来说，体育器械以及场地是影响体育教学质量与水平的重要因素。然而，通过观察小学体育教学器械可以发现，体育教学器械以竞技类体育器械为主，与小学生的体质不相符合。因此，为了配置适合于小学体育教学的器械，要注重在体育场地与器械中融入生活化理念，具体而言，包括以下几个方面：首先，生活中存在许多的废弃物，教师可以引导学生收集可用于体育锻炼与学习的废料。通过这一举措既点燃学生的体育锻炼兴趣，又培养学生的环保节约的意识。比如，生活中会随处可见易拉罐，这些易拉罐经过改造后可以作为投掷比赛中的投掷物。因此，教师可以让学生收集生活中的易拉罐；其次，创设生活化教学情境，为了帮助学生理解抽象复杂的教学内容，教师有必要根据教学内容精心的创设生活化教学情境，让学生有身临其境的感觉，点燃学生的体育学习热情。比如，为了帮助学生更好的理解火车运行原理，教师可以融入“开火车”游戏，在这个过程中实现对学生的身体协调能力的培养。
四、优化小学体育教学的评价机制
为了实现小学体育教学质量的提升，教师要根据小学体育教学现状，结合小学体育教学特点，注重趣味化与生活化体育教学的应用。同时，为了保障小学体育教学质量与效果，要注重后期的教学评价工作，建立健全小学体育教学评价体系，对小学体育学习效果做出客观公正准确的评价。
同时，在小学体育教学过程之中，为了保证评价的公平、公正，教师要加强对学生的了解，全面的掌握各个学生在性格特点，身体素质等方面，并在此基础上全面正确的对学生综合能力进行评价，并结合评价所得出的结果给予学生必要的指导，全方位的提升学生的体育学习水平，促使学生积极主动的投入至体育锻炼活动中去。
结语：
综上所述，按照素质教育的要求，教师要注重学生的德、智、体、美、劳的全面发展。因此，教师要提高对小学体育教学的重视，积极转变传统的教学理念与教学方式，注重开展趣味化与生活化的体育教学，活跃小学体育教学课堂氛围，激发出学生的体育学习兴趣，调动学生积极主动的参与至小学体育教学活动中，在锻炼学生的身体素质同时保证体育教学质量的提升。
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论文作者:张道勇
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 小学论文; 体育教学论文; 体育论文; 生活化论文; 趣味论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;