【关键词】SBAR交班模式；危重；患儿；护理质量
危重患儿的病情相对复杂，病情进展较快，需要为其提供积极护理服务。交班为常见的一个护理工作内容，保证负责危重患儿的护理工作人员交班质量存在重要意义[1-2]。
1. 临床资料与方法
1.1.1 病例资料
对本医院儿科病房在2018年01月--2018年12月时间段内纳入的200例患儿实施项目研究，年纪（3.12±0.24）岁。
1.2 方法
全部患儿均使用SBAR交班模式，S代表交班的时候仔细讲述接班者自己基本信息与工作位置，认真讲解患儿病床号、姓名、性别、所处病区、疾病现状、存在的问题、主诉状况等基础资料；B代表交班的时候告知患儿病史情况、诊断和临床检查结果等；A代表对患儿生命体征改变情况、神志状况、疼痛程度等实行评估；R代表与医生加强沟通，若需要即刻干预应告知医生原因，予以以上建议，希望解决什么问题，了解病情需监测的频次情况等。
1.3 有关指标
评估采用SBAR交班模式之前和之后护理工作人员对患儿病情有效观察合计值，并随机选择60名患儿家长及60名医生，分析患儿家长对护理服务满意合计值、医生对护理工作满意合计值。
1.4 统计学分析
护理工作人员对患儿病情有效观察合计值、患儿家长对护理服务满意合计值、医生对护理工作满意合计值采用（n、%）开展描述，指标采用X2检验方式统计，指标计算结果选择SPSS 23.0予以评定，P<0.05，指标差异性较为显著。
2. 结果
2.1 患儿治疗后去向情况
200例患儿中，病情好转后出院的患儿有160例，转进儿童重症监护病房的患儿有26例，转到上级医院的患儿有10例，死亡的患儿有4例，死亡原因是患儿家属由于自身原因拒绝接受临床进一步治疗。
2.2 采用SBAR交班模式之前和之后护理工作人员对患儿病情有效观察合计值
统计指标结果中，采用SBAR交班模式之后护理工作人员对患儿病情有效观察合计值较采用SBAR交班模式之前增加（P<0.05）。
2.3 采用SBAR交班模式之前和之后患儿家长对护理服务满意合计值
统计指标结果中，采用SBAR交班模式之后患儿家长对护理服务满意合计值较采用SBAR交班模式之前增加（P<0.05）。
2.4 采用SBAR交班模式之前和之后医生对护理工作满意合计值
统计指标结果中，采用SBAR交班模式之后医生对护理工作满意合计值较采用SBAR交班模式之前稍微增加，差距较小（P>0.05）。
3. 讨论
危重患儿病情相对严重，在对其实行交班的时候需要加强重视，保证及时了解患儿存在的问题，且实施尽早干预，保证患儿生命安全[3-4]。所以，需要为危重患儿选择有效而科学的交班模式[5]。
SBAR交班模式能够协助护理工作人员较快掌握患儿基本资料，保证患儿能够尽快接受临床治疗及护理干预，促使患儿安全性对保障。该文得到的指标显示，采用SBAR交班模式之后，护理工作人员对患儿病情有效观察合计值得以提升，患儿家长对护理服务满意合计值增加，而医生对护理工作满意合计值也稍微提升。提示：采取SBAR交班模式有助于提升护理工作人员的责任感，提升对危重患儿的护理干预效果，及时而准确观察和评估危重患儿病情，进而尽快予以针对性干预，保证治疗效果，促使患儿家长的满意情况加大，促使医患及护患关系改善。
综上所述，为危重患儿选用SBAR交班模式展示出良好使用效果，有利于提高危重患儿的护理服务质量。
参考文献：
[1] 郭红霞,陈石兰.SBAR交班模式在PICU患儿交班中的应用[J].国际护理学杂志,2017,36(22):3139-3141.
[2] 霍光研.“床旁交班五项”在儿童神经科床旁交接班中的使用[J].中国医药导报,2016,13(8):166-169,173.
[3] 张玉,袁娇,龙宝贵等.I-PASS交接班模式对急诊儿科交接班质量及护理效果的影响[J].医学临床研究,2019,36(5):1037-1039.
[4] 陆群峰,杜桦,张建萍等.SBAR沟通模式在儿科急诊患儿转运交接中的应用[J].中华现代护理杂志,2018,24(14):1715-1718.
[5] 李桥换.SBAR模式在儿科门诊护理中的实践与体会[J].中国保健营养,2019,29(31):176.
论文作者:孙晓娟
论文发表刊物:《护理前沿》2019年第09期
论文发表时间:2019/11/26
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