——寒假作业“自编书”的实践
山东省威海市塔山中学 264200
新的课程改革要求我们：站在课程建设的高度，对学科作业进行整体思考、规划和设计；让做作业成为培养和发展学生素养的有效途径；让学生在做作业过程中学会在实践中检验知识，获得全面、主动的发展，从而为终身发展奠定良好的基础。面对教改大潮，《寒假语文自主学习高效方案》应运而生了。为了让学生在假期中找到学习的乐趣，我尝试了让学生在寒假对每学期自己的大作文、小日记、美文集锦等进行改编，享受当“作家“的乐趣。
一、乐趣，在编辑中体验
1.具体要求。（1）封面一张：要求有个性化的书名和个人照片等。（2）目录一份：要求有题目和页码。（3）前言一篇：个性书名的内涵和作者简介，要求写出自己的特点。（4）正文不少于12篇：要求标题醒目、内容精彩，可以配有插图。作品主要来源于平时的日记、随记、单元习作、课堂练笔，甚至一些考试作文、参赛作文或已发表文章，只要是自己满意的，都可以经过修改润色编入书中。（5）编后感一篇，还可以有父母或朋友的读后感。
2.汇编装订。（1）整理汇编。按先后理好，每一页标上页码，然后编写目录，最后自制一个漂亮的封面。封面一般选用较厚的卡纸，最好连着封底。封面上给自己的书起一个喜欢的名字，再配上一幅美丽的图画，然后写明谁著、出版社等。（2）装订成册。先把除封面封底外书的内容理齐、订好，再用双面胶或胶水把前后两页蝴蝶页分别粘在封面和封底上，最后用宽的彩色胶带或自制一根彩条把书背粘好，一本书就这样“出版”了。
二、书“香”，在分享中飘溢
开学按原计划，学生要把自己在假期里修改、整理、编辑成册的具有独自风格的“自编书”在班上展示。
展示活动分为四部分：
1.诉说意义。学生介绍文集题目所含的意义。文集的题目丰富多彩，如《萌动》、《萌芽》、《咀嚼“流年怪味豆”》等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论题目是什么，都含有他们的决心、信心和对未来美好的憧憬。
2.交流编后感。编后感流泻出学生各自编辑的初衷、对人生的感悟。
3.当事者说。就是自己在编辑中克服了哪些困难。听着发言，感受到他们不怕吃苦、精益求精的精神。打字，电脑制图，多方请教，不厌其烦。
4.旁听者言。听的同学争先恐后地发表自己的看法，选出自己中意的最佳“自编书”，同时提出中肯的意见。
三、收获，在活动中留存
回味本次活动，收获颇多：
1.激发写作兴趣。让自己的作文变成铅字，在报刊上发表，这是多少学生的梦想。但对于学生而言，机会少有。所以，也就体会不到作家作品发表或出版一本书时的欣喜之情，当然也就不能深切感受到写作的乐趣。
自编书活动，让孩子们梦想成真。而且，编书已成为他们写作的动力。同时在选编中，他们还学会了如何择优选择作文、如何把作文分类、如何修改，找到了自己习作中的不足，能够对症下药、不断提高。
2.提高动手能力。从选材修改到整理排版，到誊写装饰，最后汇编装订，在整个自编过程中，每一步都需要学生精心地设计、细心地操作。尽管困难重重，但孩子们没有因此失掉信心。这项“工程”确实蛮大的，既要写，又要画，还要裁剪、装订、粘贴，学生的能力确实得到了发展。丛天慈在讲述自己的编书经历中说到：“自己用了一个假期来完成这个作业，从撰稿到编排到装订都是自己精心做的。虽然其中困难重重，但是当看到自己满意的作品诞生时的喜悦是无以言表的。很感谢这次既有实效又有意义的作业给我带来的收获和喜悦，我会将这个作业进行到底。”
3.培养审美情趣。美在这本作文集中随处可见。书名富有诗意题目，如《萌芽》、《咀嚼“流年怪味豆”》……封面设计，绚丽的色彩组成一幅幅活泼可爱的画面。翻开每一页，里面各具特色，从颜色的搭配、插图的点缀、题目的装饰，小到页码的编写，大到把每一页设计成各种形状，都展示出了学生的才能和个性。
4.加强亲子交流。有学生在序言中写道：“每当翻开我出的新书，脑海里就会回响起我和妈妈一起出书的过程，真是曲折而又有趣啊！春节之前我就在筹划书中的内容，写什么好呢？我和妈妈商量，妈妈说：‘为什么不把你的日记、心得、感悟写在书中呢？’‘对呀，我怎么没想到呢？这不是我成长里程中的一部分吗？’我恍然大悟。……”
也有妈妈在“后序”中这样写道：“放寒假时听到女儿说要出书的事情，我简直不敢相信自己的耳朵。开始以为她弄着玩的，后来见她居然有模有样认真地找资料，而且主动与我商量书的内容，我心中涌出一丝快慰……我拿着这本女儿用自己的压岁钱出版的书，不禁热泪盈眶。虽说书中的言语还显稚嫩，可这都是她心声的流露、成长的足迹。也许通过这次的‘出书碰撞’会改变她的一生，相信在不久的将来，我手中能够拿着一本由女儿写的面向全球发行的书。”
5.体验成功。“我出书了！”可望而不可及的事变成了现实。
交流会上，孩子们自信地介绍起自己的编书历程，边展示边推荐自己这本文集的特点。在众多人羡慕而赞许的目光中，学生满足地笑了。或许，对于学生来说，这是一种新的尝试、新的成功体验。
论文作者:李蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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