新疆兵团第四师七十二团双语中学 835811
摘 要：初中英语教学是提升学生英语学习能力与英语思维能力的重要方式，对学生英语知识的深入学习和学生未来的英语发展具有重要的影响。而随着新课改的不断深入，初中英语教学模式发生了很大的转变，如：教师开始重视学生的主体地位。但是，在当今初中英语教学中还存在很多问题，值得我们深思并找出这些问题的应对策略。
关键词：初中英语 教学 问题 应对策略
随着如今国际化形势的发展，英语作为一种重要的沟通语言起着明显的作用。因此，在初中英语教学中，教师应不断总结经验，及时发现英语教学中存在的问题，并找出应对策略去解决这些问题，提高学生学习英语的积极性，改善英语教学现状，从而不断促进英语教学有更好的发展。
一、提高教师自身英语素质
在初中英语教学中，大多数英语教师对英语课程都有一个正确的认识。但是，由于很多英语教师都长期处于在学校教学的状态，长时间没有了解社会形势，再加上教师在教学过程中长期使用传统的编制教材，从而使部分教师思想受到禁锢，教学模式过于单一，没有创新教学思维模式。在长期单一的教学中，无法激发学生学习英语的兴趣，导致部分学生英语成绩落后，最终甚至产生了放弃学习英语的想法。因此，针对这一情况，初中英语教师应提高自身素质和水平，不断完善自我。另外，学校可以鼓励教师参加学校活动，加强与外界的交流，提高自身素质，从而提升英语课堂教学质量。
例如，教师应转变传统“填鸭式”的教学方法，树立正确的素质教学理念，将传统的“教师主导课堂，学生被动听讲”的教学模式转变为师生之间双向的互动交际。同时，教师应加强个人学习，可以结合教学内容查阅资料，了解与初中英语教学内容相关的历史，熟练掌握教材、运用教材、超越教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，学校可以经常组织教师参加学校活动，掌握社会英语的发展，加强同行间的交流，提高英语教师自身的专业水平与素养，为良好的英语教学奠定基础。教师在英语教学中应重视学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
二、采用多样化的教学方法
在初中英语教学中，教师应采用多样化的教学方法，增加英语教学的灵活性和趣味性，激发学生学习英语的积极主动性，并加强师生间的交流互动，进而提高教学质量和效率。因此，在采用多样化的教学方法时，教师可以：1.创设教学情境；2.利用多媒体辅助教学；3.小组合作学习；4.开展趣味英语活动。
例如，教师在讲到“It’s raining”这一教学内容时，可以为学生课前播放“It’s raining”英文歌曲，然后在课堂上为学生创设话题情境：“How’s the weather today？”“What are you doing？”……让学生自然而然地进入到学习状态中。教师还可以利用多媒体课件为学生出示一些与天气有关的图片，让学生进行图文对照，加深学生的理解。另外，教师可以课前将学生分成若干学习小组，让各小组间在课堂表现、回答问题、参加游戏、完成任务等教学活动中互相竞赛，加强学生与学生、学生与教师之间的互动，从而激发学生学习英语的积极主动性，提高初中英语课堂教学的有效性。教师可以在英语课堂中开展趣味英语活动。比如为学生设计英语情境对话小游戏，教师问：“How’s the weather today？”学生答：“It`s raining.”教师问下一个学生：“What do you like to do on a rainy day?”学生答：“Listen to music.”用这种对话的形式锻炼学生的口语能力，活跃了课堂氛围，增加了英语课堂的趣味性。
三、重视培养学生的思维
在初中英语教学中，教师应重视对学生英语思维能力的培养，提高学生的英语口语表达能力。部分学生在说和写英语的过程中没有跳出母语的思维方式，习惯将英语句子按中文的习惯组织好对应翻译英文，所以导致学生在英语学习中经常闹笑话。针对这一情况，教师应培养学生的英语思维能力。教师可以从以下几个方面培养：1.开发和利用图片资源培养。2.词汇与语法教学中培养。3.课文教学中培养。4.设计读后写作活动。
教师在教学中可以利用教材中的插图，或网络搜索插图，为学生制作对话表格。如：在讲到“It must belong to Carla”这一教学内容时，教师可以在网络上搜索房间中有男孩Mica和女孩Carla以及各种生活用品的插图，为学生设计对话表格，who下面分Mica和Carla，goods下面分comb、skirt、Football、Men’s towel、Lady towel等，让学生写出“＿＿ must belong to Mica/Carla.＿＿It may belong to Mica/Carla.”等句型。同时在词汇与语法的教学中，教师可以先让学生将所学单元中的词汇进行分类，如nouns、verbs、adjectives等，让学生在这些不同分类词汇的句子中进行观察、比较，并让学生互相讨论后得出结论。
四、总结
总之，在初中英语教学中，教师应关注学生，提高自身的英语素质与专业水平。要采用多样化的教学方法，并注重培养学生的英语思维，从而提高学生的英语综合能力，提高初中英语教学质量。
参考文献
[1]马书红 浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略[J].学周刊,2015,18,100-101。
[2]郑艳梅 浅谈初中英语教学中存在的问题及应对策略[J].中学生英语,2015,10,8。
[3]唐嘉伟 初中英语教学问题及应对策略[J].中华少年,2015,22,61。
论文作者:王淑霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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