摘要：“问题解决”在小学阶段即是教学的重点又是教学的难点。在每次考试中，这部分一般占30%~40%。这部分知识分散在每个单元中，学生学习一学期后，要想系统掌握这部分知识，还需要期末复习。那么期末怎样复习“问题解决”才能让学生系统地掌握这部分知识呢？
关键词：数学；问题解决；学习兴趣；方法
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-053-01
1、梳理本册“问题解决”的题型
期末复习时把这一册的“问题解决”的题型整理出来，并根据平时的教学记录和学生学习情况，理出哪些题型学生易错，错在哪里？出错的原因？怎么解决？以便复习时有针对性。
2、分类复习
根据本册学习的“问题解决”进行分类复习，先分几个大类，在分小类。逐类复习，各个突破。如三年级上册中的“比一比”的“问题解决”。我是这样分的：“比一比”分为两大类，一是比合算，一是比快慢。比合算又分为两个小类：比单价、比总价；比快慢分为三小类：比速度、比总量、比时间三种。在复习中注意比较，各类型的区别与联系。有的既可以比单价又可以比总价，有的既可以比速度又可以比时间。这就需要在复习中让学生比较哪一种情况比单价简便？哪一种比总价简便？哪一种比速度简便？哪一种比时间简便？如果都简便，就凭学生喜欢比什么就比什么。为了让学生真正理解掌握每种题的解题方法，并能举一反三，每节课只复习一个小类。
3、复习中要抓住重点、突破难点
“问题解决”的题型虽然很多，但还是有些题型学生掌握得很好，复习时可以少用点时间。对于那些较难的、学生掌握得不好的。就要重点复习。如三年级下册中的“归一问题”就比较易掌握，复习时不需要用很多时间。但面积的计算题型又多，而且常常是面积和周长混在一起，所以学生学习很难，而且其中的难点也多。这就需要教师分类复习，突破难点。突破难点的方法很多。1.1实际操作。1.2画图分析。1.3情景再现。当然不是三种方法都适用于每一个类型题，要根据题型选择恰当的方法。如：两根同样长的铁丝，一根围成一个边长是15厘米的正方形，一根围成长18厘米的长方形。长方形的面积是多少？解答的关键是求出长方形的宽。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这虽然在三年级上册已经学过了，但学生还是不能正确求出宽，所以我还是采用了实际操作和画图分析的方法突破这一难点。实际操作就是每个用两根 同样长的线按题意围一围。画图就是画两根同样的线段，一根平均分成4段，每一段15厘米是正方形的边，铁丝一共多长学生一下就明白了。另一根铁丝，先画出两个18厘米作长，余下的平分成两段，作长方形的宽，该怎样求长方形的宽？宽是多少？学生很容易就明白了。
4、在复兴中要注意培养学生的学习兴趣
学生只有对数学有了兴趣，才能自主地、自觉地去探索、研究。如何培养学生的兴趣呢？（1）创设情境，还原生活。虽然数学与生活密切联系，但，不是所有的数学知识、数学问题，学生都亲身经历了，有的就是亲身经历了，学生也没留意。这就需要教师创设情境，还原生活。如：相遇问题。我是这样做的：组织学生分站教室的两边以便观察。抽两个学生分站教室前后，都拿一支粉笔在起点画一条线，两人同时走“1时”后，各自在划一条线，并在走过的路线上写出所走的距离。这时提问：他们都走了“1时”，一共走了多少千米？就这样走“1时”问一次，直到相遇后问：谁能说说总路程怎样求？学生都抢着回答，而且有的学生还可以用不同的方法求出总路程。要特别注意，相遇问题的几种情况要分散在几节课里复习演示，不然学生会混淆。这样既帮助学生理解了题意解决了问题，又培养了学生的活动能力，提高了学习兴趣。1.2由易到难逐步渗透，激发学生的兴趣。如长方形的面积计算；一个长方形地长15分米，宽10分米，面积是多少?学生练习后，教师把长15分米改为：“长比宽多5分米”。让学生试一试。学生练习，老师讲评后，再把问题改成：“如果每平方米种4棵白菜，一共种多少棵白菜？”这样学生很轻松就解答了比较难的题，兴趣自然就高了。
5、在复习中要教给学生分析方法，培养学生良好的分析习惯
如果学生没有掌握分析方法、没有良好的分析习惯，是难于学好数学的。数学题型是有限的，但从有限的数学题型中可以变出无限的题来。掌握了分析方法，可以做少量的题，就能学好数学。即便有些题，做了很久或者没有做过，学生也能运用分析方法正确解答。
最后、在复习中注意知识的拓展，知识的拓展就是灵活运用所学的数学知识解决问题。在复习时可把本册思考题变换一下呈现给学生，让学生通过自己分析、独立思考解决。这样培养了学生的思维能力，又培养了学生的分析能力。当然，这样的拓展不要求人人完成。
参考文献
[1]邬建军.小学数学解决问题总复习浅谈[J].新课程：小学版，2012（8）：57.
[2]姜莉.浅谈小学数学中解决问题的教学[J].雅安职业技术学院学报，2014（4）：51-52.
[3]胡建山.浅谈小学数学中的解决问题的策略[J].神州，2013（10）：192.
论文作者:闫小静
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
标签：学生论文; 题型论文; 长方形论文; 方法论文; 求出论文; 分米论文; 难点论文; 《基础教育课程》2018年10月20期论文;