杜琴琴 湖北省十堰市第十六中学 442000
【摘要】小组学习及评价在英语教学中起到了重要的作用，它能够提高学生课堂注意力，调动学生的积极性，积极参与到各项教学活动中，真正达到兵教兵，兵练兵，兵强兵，对提高学习效率，学习成绩起到很好的推动作用。
【关键词】提高学习兴趣、调动学生积极性、“练”出学习能力
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-066-01
我们现在使用的初中英语教材，各种能力练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，在玩中学，在学中玩，可以收到事半功倍之效。我们也不难发现，在练习方面，每模块的第一单元课都会出现同桌两人一组的“对练”和前后三、四人一组的“组练”等小组活动，这些都是课堂不可缺少的练习方式，同时做好相应的评价（以回答问题加分的形式进行有效评价），对学生的积极参与会起到更大的助力，也是教师评价学生及小组的一个依据。应该说小组学习及评价在英语教学中起到了重要的作用，特别是对于我们开展“自主互助学习型”课堂，更是起到很好的推动作用。
小组学习为英语课堂教学提供了简便有效的操练方式，学生之间的小组活动可以穿插于教师的教学步骤中，要注意重点在于学生的语言练习与语言学习。
1．情景导入(warming up)
在情景导入之后，为了帮助学生熟悉新的语言目标，教师可以出示提示语或者一些直观性物品让学生感知如图片、实物、教具等，“指挥”学生练习，以小组为单位，组长协调记录好（学生参与的次数及质量），这时最好穿插pairwork，此时学生的操练难度一般不大，学生可以直接以快频率的方式一对一对地、一问一答地方式进行下去学生，可以通过听觉、视觉、口头表达，很快地掌握新的语言目标，这样做不但使大部分学生都能够在紧张热烈的气氛中增强浓厚学习兴趣，而且班里的差生也能跟上,为了不给自己和本组拉分，还必须积极加入到听练中来！小组的评价让每位学生都要动起来。
2、互动合作（pairwork or groupwork）
在互动合作环节中，我们更需要充分发挥小组合作学习的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一环节中，练习的内容上升到了一定难度，能力提高有了的要求，小组的评价在这个环节开始出现差距。学生在问答中有较宽的选择余地，我们可以适宜穿插“对练”或“组练”方式，用几分钟的时间让学生模仿课本上的对话、表演课文对话等，小组合作的作用在这里得到很好体现，哪个组合作的好，哪个组的积极性就特别高。尤其是对于有困难的学生小组长更是发挥了领头兵的作用，要求组员甚至自己出马亲自去教，去指导，俨然成了小老师。为了本组的团队成绩，各组想办法不让任何一个学生掉队，实在不行求教老师，效果非常好。此外，教师要及时对小组或表现突出的成员进行点评或表扬，以鼓励学生的积极性。在这个环节的小组活动中，教师要放慢节奏，频率放低，但密度要大，气氛要活跃，只有这样，学生的参与意识才强，有利于调动班内每一个学生的积极性。
3、巩固提高(practice)
在巩固提高环节中，小组学习及评价更是尤为重要，能力提高有了更好的要求。因为这个环节是考查学生运用所学的语言目标来解决实际问题的能力，学生可以根据自己的意愿来做答，答案多种多样，每个学生都有充分发挥创造的机会和余地，这时候加入小组学习活动和评价，可以使学生在小组内获得充分的语言实践的机会，培养了学生交际运用英语的能力，对于提高学生学习英语的积极性有很大帮助，更可以考察出小组的整体学习情况和学生最终的目标达成情况。
教师在课堂教学中，如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用适合于班内学生语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。小组学习及评价在英语教学中始终起着积极作用。小组学习在课堂上起到操练语言，有目的地实践语言目标的作用，从而达到当堂巩固的效果，加大学生学习英语的积极性，学生能够通过小组的评价积极进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使 “言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为可能；小组学习为班里的学生提供了相互学习的机会；增加了课堂的密度和广度，英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的，小组学习起到了兵教兵，兵练兵，兵强兵的效果，加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。通过小组学习及评价大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性及表现欲。
小组学习及评价的有效实施，使英语课堂活起来、动起来，为学生营造了一个轻松、愉快、和谐、竞争的学习氛围，对于学生学习动机的培养，学习的兴趣提高都会产生积极的影响。
细节提示：在学生练习中，教师的作用是指导和表扬，用激情洋溢的语言进行鼓励和委婉的语言对错误进行更正，切忌激烈的批评，挫伤小组及成员的积极性。.
论文作者:杜琴琴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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